《最短路径》教学反思

2021-06-29 教学反思

　　11月23号下午第三节，我讲了公开课《最短路径》第一课时，学校领导及没课的老师来到报告厅听课，听课后田校长对我讲的这一节课经行了点评，我受益匪浅，所以把感悟以及所学到的总结如下：

　　1、问题设计要有启发性。在设计问题的时候不可以设计无用的问题，要让学生真正有所思考，并且可以经过思考可以得到结论，在设计问题的时候也不要设计太难的问题，打击学生的积极性，要把难的问题分解，解剖成简单的小问题一步步来解决。

　　2、课堂引入，要更加的正规，不能太随意。比如在引入的时候可以用蚂蚁找食物的实例引入，可以更形象。

　　3、引入之后，要复习预备知识。因为所有的知识都是在旧知识的基础上生成的，如果说新知识是冰川露出大海的部分，那旧知识就是藏在大海中的更大的'部分，所以要强调从旧知识的基础上生成新知识，调动旧知识环境，衍生新知识，这样有利于学生形成数学体系，所学的内容也不会让学生感觉太突兀，而是自然而然的得到。所以要认真分析预备知识，把新知识放在旧知识的基础上，通过复习慢慢引出新的内容，这样学生更容易掌握，更容易接受，不会产生畏难情绪，反而觉得清松自如。

　　4、授课的过程中应该环环相扣，一步步上，要讲问题分解，化大为小，化难为易，化繁为简，降低难度，就像是上台阶，一个个的台阶上。

　　5、注重建模思想。虽然不必要提出来这个名词，但是要让学生能从实际问题中抽象出数学问题，本节课的“将军饮马问题”就是一个实际的问题，要让学生转换成数学问题，抽象出数学问题。

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