语文《春》的教学反思

2018-11-12 教学反思

  为更好的推进课改,更有效地实施有效教学,我校教导处在开学初组织了一轮以中青年为主的“研讨课”,我作为中年教师做了一节课改研讨课,但收效不尽如人意,显露出的弊端很多;同时也借此机会听了一些优秀、年轻老师的课,感慨也颇多。

  下面对我的一节《春》作一下反思:

  本节课我结合课改的思想及学生的能力水平设计了预习学案,预习学案的内容的设计虽然符合学生的能力水平,学案中重视学生的有感情地阅读、阅读后分析展示、以及口语交际的展示,在展示中检测学生的预习情况、检验学生的预习能力,力求做到“当堂清”。但是在实际的课堂教学中,暴露出了许多问题:预习学案完成不好、学生的展示不精彩、课堂气氛不活跃、语言表达能力较差等问题。分析其因我认为有以下几点:

  主观上:

  对学生的能力水平了解不够,我没有进行预习指导,离开老师的辅导他们还不能做到有效或高效的预习。

  对预习的任务分配不明确,导致学生预习抓不住重点,不深入,对于问题不负任何责任,甚至不用思考,所以在汇报时也就不精彩。

  客观上:

  1、题量略大是影响课堂效果的一个因素,预习中学生有顾此失彼的迹象。

  2、学生预习时间少,预习不充分,好的一节展示课预习必须到位。

  3、学生没有掌握预习方法,有的学生甚至不会预习,重点的.段落应抓住什么进行预习学生不知道。

  学生的表达能力欠佳,不能很好的说出一句动听的话、不会从心底里说话、不能很好的学以致用。

  结合教学反思,我个人认为能更好的开展课程改革,提高有效教学的关键是学生的预习能力的培养以及预习方法的指导,所以我将朝着这个方向努力,从一年级的现阶段起,我会注重培养学生的预习能力、语言表达能力。

  以上是我研讨课的个人反思,如有不同见解请指教。

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