一年级美术上册《贴树叶》教学设计与反思

2018-10-29 教学反思

  篇一:贴树叶教学设计与反思

  教学目标:

  1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶,通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。

  2、培养学生对自然美的感悟能力,对事物的想象能力。

  3、培养学生树立良好的环境保护意识。

  教学重难点

  教学重点:如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。

  教学难点:如何启发学生的想象思维。

  教学准备

  教师:课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生:各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

  教学过程

  一、导入

  师:同学们,现在是什么季节啊 ?

  生:春天。

  师:春天来了,我们周围有什么不同?

  生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树

  上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。

  师:春天,树上的树叶千姿百态,嫩绿嫩绿的。今天,老师带来了一张画,这画有点特殊,你们看看这是一幅什么画?

  生:用叶子做的画。

  师:对,是树叶做成的,大家仔细观察,看看当中"画"了些什么? 生:有金鱼,小鸟,萝卜……

  师:那你们想不想都做一张这样的画?今天我们就来尝试一下树叶拼贴。 板书:贴树叶

  二、学习新课

  1、学生把课前收集的树叶拿出来,并让学生观察树叶,辨认树叶片的形态,大小。

  师:看看你们都收集的哪些树叶,收集的树叶都是些什么样子的? 生:我的叶子都是长长的。

  生:我收集的叶子很大,是梧桐树的叶子。

  生:我的是柳树叶,很细长。

  ……

  师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的 (课件)

  师:那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶,看看他们长得什么样子? 生观察,得出结果

  生:叶子的中间有一条直的线。

  师:这线叫叶茎。

  生:叶子的正面和反面颜色不同。

  师:这是叶的两个面。

  生:我的叶子上还有细细长长的小线。

  师:那是叶脉。还有什么不同的地方

  生:叶子的外围有像锯齿状的东西。

  ……

  师:大家说的真好,说明同学们都观察得非常仔细、认真,今天,我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

  2、让学生欣赏老师的作品,说说你发现了什么?老师用了什么方法?

  师:如果能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用胶去粘贴而成,如果再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。

  板书:拼、剪、贴、撕

  a。用拼的方法来组合,b。用剪的方法来构图,c。用贴的方法来构思,d。用撕的方法来表现。

  2,让同学们大胆想象——这些树叶象什么

  师:春天的季节,树叶茂盛,花儿齐放,你们看把蝴蝶都吸引过来了,( 点课件),一只好大好漂亮的蝴蝶啊!可是老师有困难了,你们愿不愿意帮我呢?你们能不能把它用树叶拼成呢?

  生动手拼

  3、欣赏范画

  师:同学要仔细观察,除了我们用简单的拼贴剪撕的方法,还有没有添加其它的方法呢?

  4、发挥自己的想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。

  三、作业要求:

  每人拼贴一张有趣的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。

  四、作业讲评:

  把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上,让同学观看,评赏,并给画起一个名字。如三条鱼,动物园,蝶儿飞……

  五、小结本课:

  师:今天我们学会了树叶贴画的制作方法,以后我们要多观察收集各种有趣的叶子,利用课余时间,制作成更有创意的画,来装扮我们的教室,好吗 下课

  反思:

  本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都非常活跃,想法都与众不同,也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方,在最初的让学生观察树叶时,只是让学生观察外形并展示树叶,如果在这时我再

  提问:"如果老师要做一只蝴蝶的话,想请小朋友们帮帮忙,看看应该可以用到哪些树叶呢 "这样学生就会从自己收集的.树叶中去找到适合的,帮助我完成。通过学生自主找到,发现,帮助老师完成最好的作品,让老师与学生相互交流,相互帮助,使课堂教学更加融洽;在制作贴画时,还可以多出示些树叶画,欣赏不同的表现类型,可以让学生开拓视野,多收集各种信息,让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小朋友,注意力集中的时间不长,在上课时就有些学生的注意力不集中,看到了树叶后就自己先做起来,没有听老师讲课,希望在以后的教学中,能够解决。

  篇二:《贴树叶》教学反思

  一、激发学生认真观察。

  一年级是初始阶段,他们对大自然充满了好奇与幻想,在美术教学中,我抓住孩子这一特点,运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物,善于发现美,逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里,设计了一些激励性、启发性的课堂语言,用以激发学生的观察和学习兴趣。

  二、建立联系化解难点。

  一年级的学生表现能力较差,让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点,我设计的问题是:认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状?让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系,然后,让他们再进行创作,就觉得容易了。

  三、多元化评价激发兴趣。

  在课堂教学中,我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价总结这一环节,我使用了自评、互评、师评等评价方式。

  四、渗透德育教育。

  新课标强调“德育为先”,美术教学在进行美育教育的同时,要渗透德育教育。在最后一个教学环节,我设计了这样一个问题:

  老师想美化一下教室后墙的学习园地,你们愿意帮忙吗?请课下制作一幅更加精美的树叶粘贴画。注意:我们要做保护环境的小卫士,不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。

  篇三:树叶教学设计与反思

  一、教材简析:

  《树叶》是一首儿童诗,全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶,树叶给它们带来了温暖和欢乐,同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句,树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨,由于大家都喜欢树叶,因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法,浅显易懂,琅琅上口,进而抒发作者对大自然喜爱之情。

  二、教学目标:

  1、知识目标:认识8个生字。

  2、能力目标:①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

  三、教学重、难点:

  重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。

  难点:感情朗读课文,理解诗的主题思想。

  四、教学准备:

  课件,生字、词语卡片。

  五、教学过程:

  课前游戏:

  1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)

  2、说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)

  3、你能模仿它的动作、声音吗?(生演)

  4、想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)

  (一)导入新课。

  师:可爱的小动物们,准备上课吧!

  1、孩子们,看看这幅美丽的图,你有什么想说的吗?

  2、这些漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的。

  3、板书课题,让学生齐读课题。

  (二)、初读课文,合作识字。

  1、请同学们用自身喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词语。

  2、小组合作学习,每人做小老师教大家认读,协助同伴解决学习上的困难。

  师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?

  3、检查识字情况(课件、开火车等多种形式认读)。

  4、大家认识了那么多的字婴幼儿,谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿?(指名认读)

  5、除此之外,你还喜欢哪些词语?(让学生自由回答,自主积累。)

  6、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了,谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来,树叶就归谁。

  7、书写指导长兴虫当写字步骤:(1)看,看生字在田字格占什么位置,(2)书,书写练习,(3)评 ,学生练习进行互评。

  (三)再读课文。

  1、师:多美的树叶,人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文,边读边考虑下面几个问题: 1)文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁?

  (2)大家把树叶当作什么?

  (3)“我”为什么真高兴?

  (出示问题课件)

  2、小组讨论:按老师提出的问题,把想法告诉小组里的同学,看看谁的想法好

  3、检查自学情况。

  4、小结:同学们,你们刚才读得很认真,讨论得很激烈,回答的问题很好。

  树叶多美啊带给小动物们快乐的生活。我们应该怎么做呢?(各抒己见)大家说我们从小就知道热爱大自然,维护大自然,那以后大自然就会越来越美。

  《树叶》教学反思

  一, 游戏学习,激起学生学习兴趣

  低年级孩子对游戏非常感兴趣,用游戏开始,使他们保持高涨的情绪。 在“摘树叶”的游戏中,激发学习兴趣,有效地培养了学生合作意识,积极参与、认真观察的精神。

  二、以学定教,注重评价。

  找准学习的起点,以学定教,是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑,让他们充分展示自我,学生自己已经会学的,老师不要包办代替。例如:学生学生字,尊重学生已有的学习积累,对于一些学生自己能通过一些辅助,自己就能解决的生字,老师可以大胆放手让学生自己学,老师通过一些手段检验即可。

  2、注重评价。①师的评价,往往老师正确,客观的评价对学生的学习欲望,激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价,往往低年级的孩子注意力容易转移,这就更需培养孩子注意倾听,并能对同伴的观点做出及时的评价。例如:在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说,并能评一评同学哪里读得好,哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价,让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

  三、创设情境,拓展延伸。

  1、创设情境。要让学生在课堂上自主学习,深入探究,首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节,思考怎样

  把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣,而且也为课文的学习作了铺垫。

  2、拓展延伸。以文本为辐射点,丰富教材内容。例如:在教学时,师抓住“大家”一词提问:“大家指的是谁?”学生说:“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问:“就指它们吗?”学生说:“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的?”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁?

【一年级美术上册《贴树叶》教学设计与反思3篇】相关文章:

1.一年级美术上册《贴树叶》教学设计范文(通用5篇)

2.美术《有趣的树叶贴画》教学设计

3.中班美术《有趣的树叶贴画》教学设计

4.中班美术《有趣的树叶贴画》教学设计范文

5.树叶贴画教学设计

6.树叶粘贴画教学设计

7.美术树叶制作教学设计

8.《有趣的树叶装饰》小班美术反思

上一篇:三年级语文上册《母亲的账单》教学反思 下一篇:五年级上册语文《艾滋病小斗士》教学反思
相关推荐