现在是复习阶段，大部分的课都是以讲练习为主，但是讲练习的时候特别枯燥，好的学生都会了不想听，中等生不能始终坚持注意力集中，而差一点的就更难保持很高的`积极性了。
本周我尝试着运用了这样一种方法：晚自习时告诉学生明天要讲解哪部分习题，每个学生都去认真准备。我把要讲解的习题按照班里有几个组，均匀的分成几部分。第二天上课时让各小组派一名代表来抽取任务，回到组内后再让他们自己来分工。在各组准备阶段，老师可以在教室里巡视一圈，必要时可教授他们一些讲解的方法：例如这题该怎么填，为什么这样填，里面所包含的语法点是什么，它想考我们什么等等。进行这样的角色互换以后，学生们当起小老师来个个像模像样，尤其是好学生找到了展示自我的机会，而其他学生参与的热情也很高。我认为这样做能让学生真正的成为课堂的主人，教学效果也应不错。
当然，这样做老师并不能完全放手，还要随时注意驾驭好课堂，毕竟学生的理解能力与讲解能力还达不到老师的水平，需要点拨的地方一定及时的点拨。
【新目标九年级英语的教学反思】相关文章：
新目标英语的教学反思07-04
《新目标英语》英语教学反思08-13
新目标英语教学反思01-07
新目标英语的教学反思方案07-13
新目标英语教学反思03-29
新目标英语教育教学反思07-13
《新目标英语》教学反思（通用7篇）11-09
《新目标英语》教学反思范文（精选7篇）03-08
新目标英语教学反思（精选5篇）11-29
新目标英语教学反思（精选7篇）11-30