《d t n l》优秀教学反思

2018-09-19 教学反思

  新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜与活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时,我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点,有目的的选择和创设适宜的教学环境,激发学生主体的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……)调动学生求知的积极性,使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩,创设愉快学习的天地,通过这些诱发学生的兴趣,提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下:

  一、巧借课件,激情入境

  在dtnl的拼音教学中,开课通过演示多媒体课件,让学生边听故事边认识本节课要认识的四个小伙伴。接着教儿歌,让学生回到生活语言环境中掌握字母的读音。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景,激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而达到“课伊始,趣亦生”的境界。

  二、活动中学习,体验乐趣

  在教学dtnl时,我采用了两种教学方法,让学生体验学习的乐趣:[小学教学 设 计网-www.xxJXsj.cn - 更多教学反思]

  1、在老师教完dtnl的读音后,让学生看图后,想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了,积极开动脑筋,有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音,有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的':小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。

  2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形,便于学生牢记dtnl的形及写法。不仅如此,还让学生动手操作,用课前剪好的笔画(竖、半圆、短横、竖弯等)听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf,在活动中学生的学习兴趣盎然,各个乐不思蜀,有的弯腰,有的蹲下,有的站直;最后指名上台表演,其他的同学猜一猜是什么。这样,通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动,能让学生感受到更多的学习乐趣。

  三、赏识孩子,树立信心

  课堂上我从多个角度去评价学生,上课开动脑筋,积极举手发言的,奖励孩子一个“聪明果”;对于上课遵守纪律,认真听取其他同学发言的,奖励孩子一颗“守纪星”;对于回答问题,讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明花”。同时鼓励学生大胆的参与对同学们的评价,回答问题声音响亮的给予表扬,描红优秀的奖励一面小红旗等。这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。

  通过这节课的教学实践活动,我深深的体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。

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