《不学写字有坏处》的教学反思

2021-06-12 教学反思

  《不学写字有坏处》讲述了小珍珠觉得写字累死了,不懂为什么要学写字,以至于才写了三行,脑袋就不听话了,然后就发呆。这时,作者适时地引入一只蚂蚁,由此童话般的故事开始了。

  切叶蚁在一片树叶上咬了三个洞以表示“我错了”之义,让小珍珠帮她送给对面的毛毛虫小姐。然而毛毛虫小姐领会错了这三个洞的意思,认为是切叶蚁骂她。于是回了四个洞,表示“你才是猪”之义,结果切叶蚁理解成“大傻瓜!”这种由于不会写字带来的误解使双方的关系更加恶化,而且波及到小珍珠身上,切叶蚁对小珍珠表示再也不想见到她了。而小珍珠的回话是“是你们不会写字,才会互相误会”。这种认识,使她认识到学会写字的重要性,乖乖的回去写字了。故事在这里戛然而止,给人留下无限想象的空间,这也是这本书的一个创新之处。

  看到这里,我们问了二2班的孩子“小珍珠后来到底有没有学会写字啊?学会写字会怎样啊?”等孩子给出答案,就可以翻看在封底内页小珍珠正在读朋友信的画面。让孩子将自己的答案与作者给出的答案相比,找出其间的异同,既锻炼了孩子的思考能力又让孩子认识到学会写字的.重要性。

  这个绘本的导读,我讲得太满了,把整个故事以讲述的形式交给了孩子,重在讲而没有引导,没有留白给学生,因而激发学生的兴趣也做得不够。导读课,应该像一只隐形的“手’,牵引着孩子,让孩子有极强的阅读欲望,在导读这条路上,我还将不断学习,摸索!

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