春风的教学反思

2021-06-13 教学反思

  春风在南北存在很大的差异,南方的春风可能是温暖的,北方的春风可能是寒冷的。下面是春风的教学反思,欢迎参考!

  一、思得【成功之处】

  1.回顾本堂课的教学过程,较好地体现了新课标中所倡导的“全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而有活力的语文课程”等理念。

  2.激趣揭题,板书干净整洁又富有美感,尤其是以柳条、燕子、小草等代表春天特色的简笔画,为学生创设了优美的教学情境,为指导学生正确、流利地朗读课文,初步感受春天欣欣向荣的景象等做好了铺垫。

  3.课堂环节紧凑有序,从初读课文到认读词语,再到形声字的学习,从发现规律到巩固练习,从识字到写字,逐层深入展开教学,课堂基本做到了活而不乱。

  4.由于平时的课堂教学中,就比较注重小组合作学习的有效性,科学地划分小组并指导组内成员的分工与协作,激励学生自主掌握与巩固所学知识。这堂课上,学生自主学习的热情比较高,小组成员在小组长的带领和有序分工下,做到了大胆质疑,充分表达,团结协作。

  5. 一直以来,我深知教师个人具备扎实基本功的重要性,因此,我时常严格要求自己,在三笔字的书写上苦下功夫,这样在写字教学中,就能较好地做好示范,让学生感受中国汉字的美,激发他们学好汉字、写好汉字的浓厚兴趣。

  二、思效【效果达成】

  在本节课的教学过程中,较好地实现了预期的教学目标,解决了教学重点与难点,基本做到了以学生为学习的主体,培养学生上课认真听讲,积极动脑思考,主动举手发言,完整表达想法,正确、流利地朗读课文并增强语感,同时,在运用识字方法掌握生字的.基础上,以规范的坐姿,正确的握笔,端正地书写,使学生各个方面的能力得到了有效地发展、锻炼与提升。

  三、思失【不足之处】

  1.由于拓展环节中形近字组词本是教学的机动环节,识字教学完成后,虽然能趁热打铁,及时进行巩固练习,但却使得写字教学后,给予学生课堂练字的时间太少,没能写完所有生字,以致课堂展评和对错字、不规范字的当堂指导都显得有些少。

  2.因为自己对课堂的驾驭能力比较有限,当学生在课堂上思维过于活跃而出现一些问题时,不能很好地控制与快速处理,使部分教学环节显得有些拖沓。

  四、思改【再教措施】

  如果让我重新教学本节课,我觉得应该有以下几点改进与突破:

  1. 精简课堂语言,严格控制好时间,灵活处理拓展与巩固环节中的形近字组词,给学生练习写字与教师指导评价留出较充裕的时间。

  2. 在最后的写字教学中,如果所剩时间不多,完全可以在课堂上只写重点指导的几个字,学生完成后再完整地展评作业中的优点与不足,其余生字留做第二课时的巩固练习用,使写字教学的效果更为显著。

  以上就是我对《春风》一课的教学反思,这堂课有不少收获,也有一些不足,真诚希望得到各位评委老师的指导和帮助。最后,我要特别感谢我的师傅刘玲老师,她一贯认真严谨、扎实高效的教学风格不断影响着我,在近一年的帮带中,每次听完我的常态课,她都会先肯定我的进步并鼓励我,再耐心细致提出课堂上的不足与后期教学改进措施,毫无保留地将自己丰富、宝贵的教学经验传授给我,甚至在平时作业的布置与批改,如何与家长的有效沟通等方面,也时常悉心指导,为我树起了学习的榜样。这堂课的教学中有许多亮点都得益于刘老师的精心设计和指导,由衷说声谢谢刘老师!当然更要感谢学校的青蓝工程和领导对我的信任,给我们青年教师提供这么好锻炼和学习的机会和展示舞台。今后,我将继续在教育教学的道路上不懈钻研,将继续在学校大课题的引领下,总结自己的不足,完善自己的教学,成为一名更加优秀的语文教师!

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