《悔的边缘》的教案设计

2021-04-07 教案

  教学目标:

  1、了解作者刘心武,学习本文生字词。

  2、把握故事内容并用简洁的语言概括。

  3、理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

  4、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

  教学重点:

  树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

  教学难点:

  理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

  教学方法:

  合作、探究、展示、辩论等

  教学用具:

  多媒体

  课时安排:

  一课时教学内容及步骤:

  一、情境导入

  大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有?(多媒体展示有关图片)这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响,甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上,也不断有人朝他扔石了。不仅如此,此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话,甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的'人海中,我们到底要不要信任、帮助陌生人?难道陌生人都是坏人?今天,我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》,相信它会给我们带来一些思考和启发。

  二、多媒体展示课题和教学目标

  三、初读课文,整体感知

  1、本文叙述了一件什么事?请用简洁的语言概括。

  (一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。)

  2、读第1----4自然,理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。

  (小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路

  老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱)

  3、叙述故事时运用了什么手法?

  (悬念、对比)

  4、悬念的设置有什么作用?

  (使故事情节更能吸引人)

  四、研读课文,深入探究

  5、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理?

  (悔)

  6、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何?

  (悔)

  7、两人都有过后悔的心理,他们各为什么后悔?

  (小伙良知示泯奉还钱包

  老人好心相助遭人偷窃)

  8、题目能否改为“悔”?和“悔的边缘”有什么不同?

  (不能。“悔的边”不仅表现了“悔”,还表现了一种更为复杂的心理,它是两种不同思想的碰撞,在两种思想之间徘徊。)

  9、在短暂的徘徊后,两人的心理又发生了什么变化?

  (不悔小伙继续偷窃报复社会

  老人助人无错多做好事)

  10、你怎么看待这两个人最终不悔的行为?

  (各抒已见)

  11、你能感受到作者的感情态度吗?

  (人与人之间应真诚信任、乐于向善)

  五、拓展延伸

  讨论:湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁,树立着这样一块警示牌:不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里广播,此举引起了不少旅客的强烈不满。你怎么看这一社会现象?

  六、教师总结

  二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者爱人”,孟子也提出“性善说”。我想

  二、学习新课

  (一)情景导入:

  俗话说:“害人之心不可有,防人之心不可无。”可是在我们的生活中,有些害人之心是防不胜防的,尤其是那些心地善良者,常常被那些害人者伤害,面对此情此景,我们该丢弃善良呢,还是该以德抱怨?今天,我们一起来学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》,相信它会给我们带来一些思考和启发。

  (二)多媒体展示课题和教学目标

  (请一位学生朗读教学目标)

  (三)分组讨论,合作探究

  (四)分组展示学习成果

  1、第一组学生展示导学案中的三个问题,并组织学生补充。

  (1)简介作者刘心武

  (2)整理文中的生字词

  (3)小说讲了一个什么故事(用一句话概括)?

  2、第二组学生展示导学案中的第四个问题,并组织学生讨论。

  (4)课文(1——4)段的一些描写已经为我们暗示了年轻人的窃贼身份,请找出一两处加以分析,并想一想这些暗示在情节构思上有何作用?

  3、第三组学生展示导学案中的第五个问题,并组织学生讨论。

  (5)在给年轻人引路的过程中,老人为什么始终没有意识到年轻人是个窃贼?知道钱包被偷,老人还不由自主地为年轻人排解,还想继续用十二分的善意去帮助陌生人,这个老人是不是很傻?

  4、第四组学生展示导学案中的第六个问题,并组织学生讨论。

  (6)文章的题目能否改为“悔”,为什么?

  (五)总结归纳

  多媒体出示板书设计

  三、拓展延伸:

  (一)组织辩论

  1、多媒体出示材料

  湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁,树立着这样一块警示牌:不要随便和陌生人说话。并在高音喇叭里广播,此举引起了不少旅客的强烈不满。我们到底该不该和陌生人说话?

  对此问题,五六、七八小组的同学为我们准备了一场辩论会,现在我们来听听他们的精彩陈辞。

  2、组织辩论

  正方观点:不应该和陌生人说话

  反方观点:应该和陌生人说话

  3、教师小结

  (二)仿句练习

  仿照例句写一句话,谈谈你对新人的认识

  例句:信任是清澈的甘泉,可以给人带来清凉的慰藉。

  仿句:信任是(),可以()。

  四、配乐诗朗诵《让世界充满爱》

  人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人,社会才能真正达到文明和谐。

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