闺塾教案

2019-06-15 教案

  教学目标

  1、了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位。

  2、培养鉴赏戏曲人物语言的能力,体味人物个性化的语言。

  3、引导学生正确认识封建教育禁锢人的心智、情感发展的弊端,理解那个时代青年男女追求个性自由和美满爱情的合理性。

  教学重点、难点

  1.体会戏中三位人物的性格特点。

  2.品味剧中风趣、个性化的语言。

  3.这出戏在杜丽娘性格发展中的作用。

  4.戏中反理学的内容是如何表现的。

  教学方法

  诵读法,研讨法

  教学用具

  多媒体课件

  教学过程

  一、 创设情境,激趣导入

  四百年前,有位女子读了一本书,被书中女子的青春之梦所感染,立誓一定要嫁给作者,当看到作者是一个形容瘦削而背弯的老人后,失望之极,跳湖自尽。但一位名叫冯小青的女子看了这本书后,心有感触,却写了一首诗,常为后人引用,诗是这样写的。(课件展示),知道这本书是什么名字吧?正是这姹紫嫣红的《牡丹亭》,被当代学者称为挥洒了“四百年的青春之梦”。今天我们一起来学习书中的精彩片断《闺塾》。

  课件展示课题。

  二、整体感知

  1、作者简介

  指名学生读书下注释①有关内容。指名另一名学生借助手中资料补充。

  课件展示,教师强调重点。

  2、《牡丹亭》剧情概述及评价

  3、课件展示“邮票上的《牡丹亭》”

  4、课件欣赏《牡丹亭》中精彩片断唱段《游园》中的“步步娇”“皂罗袍”。

  三、研读探究

  1、《闺塾》在中国传统戏曲中又叫“学堂”、“春香闹学”,春香作为小姐杜丽娘的丫环,她都闹了些什么呢?指名学生诵读课文精彩片断,其他同学注意思考。

  教师引导学生抓住主要唱、白理解、归纳

  闹学诗 →闹模字→闹责打

  2、思考:使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园,为什么她连自家有后花园都不知道?

  学生阅读思考,讨论回答。

  3、这折戏里真的是春香在闹吗?有人认为是小姐在闹,那么你认为这一场戏到底是在写谁呢?

  教师首先引导学生弄清这折戏里写了哪几个人,这几个人之间的关系。然后在引导学生思考小姐杜丽娘究竟有没有闹?怎么闹的?

  课件展示对问题的归纳小结。

  4、课件展示对课文结构层次的小结。引导学生明白《闺塾》这折戏在整个剧中的作用。

  5、我们知道了闹什么,谁究竟在闹,那么太守小姐杜丽娘为什么要闹?

  教师引导学生找戏中描写的矛盾冲突,看看有哪些矛盾冲突。

  归纳明确:(课件展示)

  (1)人与人之间性格矛盾。

  小姐丫环的女孩性格与塾师先生性格的矛盾。

  春香的淘气与塾师的迂腐的矛盾。

  (2)人与书的矛盾。

  小姐的思想情感与书经教义之间的矛盾。

  先生的讲解与书本原意的矛盾。

  (3)人自身的矛盾。

  小姐文雅平静的外表与激动难宁的内心之间的矛盾。

  (4)环境气氛的矛盾。

  书房外春意满园、春色盎然的环境与书房内师授迂诗压抑的气氛之间的矛盾。

  四、布置作业

  1、将“闹学诗”部分改写成现代话剧。

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