我心中的小学幼儿园大班教案

2022-04-18 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的我心中的小学幼儿园大班教案,希望能够帮助到大家。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。

  2、引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。

  3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发经验。

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”

  2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

  ①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。)

  ②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)

  3、游戏:对对碰。

  师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

  二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

  1、分组记录、汇报。

  师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)

  2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。

  3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。

  师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”

  4、幼儿讲述自己得到的建议。

  三、整理小书包。

  师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

  活动反思:

  幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。

  作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、展示心中对小学生活的想象,培养对小学的憧憬和热爱。

  2、学会用线条和颜色表达自己的想法。

  活动准备图片教具一组。

  活动过程

  1、环节的导入

  师:小朋友们早上好,我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊?我们马上就要去小学里面学习新本领了,对吗?

  2、主题“小学”的讲解

  师:我们马上要成为一个小学生了,那你们有没有谁去过或者见过小学呢?小学是怎样的?

  幼:...

  师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)

  3、幼儿讲解自己的想法

  师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。

  4、作画技巧讲解

  师:现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来,大家都还记得刚才自己的那所小学吧,现在有什么不知道要怎么画画的话,讲出来,我们和大家一起来想一想我们该怎么画?

  5、作画

  师:好,现在想好的小朋友可以去画了,没有想好的也可以去座位上再想一下,现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字,你可以现在画面的角落写好自己的名字,好吗?

  6、

  选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇3

  教学目标:

  知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标:引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标:通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

  教学重点

  指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

  教学难点

  既能表现出人物的基本特征,又能运用自己喜欢的表现方法。

  教具、学具准备:

  1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

  2、绘画用具。

  教学过程:

  (一)、导入阶段:师:今天老师看到一名学生特别漂亮,不由得想把她画下来。(黑板前演示画一名学生)同学们猜猜她是谁?生:是我班的×××。(班中一名女学生)师:你们怎么知道是她?生:梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师:因为老师画出了她的主要特征。(通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。)

  (二)、尝试阶段:

  师:你们能不能像老师一样抓住人物的特点,为画张像好吗?看看老师长什么样?有什么主要特征?生:圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝,爱穿一套休闲服。

  师:同学们观察得真仔细,把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧!来一张一分钟快像。

  生:开始绘画。

  师:大家快来瞧瞧老师的照片怎么样?

  生:哪一张像?说出最像的原因。

  师:除了认识美术教师以外,你们还认识多少位教师?最喜欢谁?他们都长什么样?生:三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

  师:谁愿意表演一下喜欢的老师。

  生:要求:一边表演一边描述师:同学们,学的真像。师:谁能说说你喜欢的老师长什么样?

  生:略

  师:你抓住了老师的主要特征,是个善于观察的.学生。

  (三)欣赏阶段师:下面我们来看几幅图。师:别的同学的作业,我们一起找找有那些,好的地方,还有那些地方有问题生:颜色,构图等等

  (四)实践阶段:师:刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来画一张?生:想!师:下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。(播放音乐,使学生在轻松愉快的环境中作画。)师:巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间,引导学生自己探索,发挥学生的想象力和创造力。

  (五)延伸阶段:师:谁的作品完成了,拿到前面来展示一下,说一说自己的绘画意图,同学们一起来评一评,猜一猜,他画的是谁,像不像。此环节给学生充分展示自己的机会,培养学生的自信心,使学生学会评价

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇4

  一、枢纽关头的导进

  师:小朋友们早上好,咱们而今在幼儿园里是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊?咱们即刻就要往小学里面入修新才调了,马糊吗?

  二、主题“小学”的讲授

  师:咱们即刻要成为一个小学生了,那你们有没有谁往过或许见太小学呢?小学是若何如何样的?

  幼:……

  师:那而今教员给你们铺示一下教员瞅到的一些小学。(出树模画)

  三、幼儿讲授自己的设法主见

  师:而今教员说要你们自己制作一所小学,你进展它是怎么的,那咱们先一块儿闭上眼睛来想一想,我的那所小学要如何建。好,把眼睛张开,咱们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么的。

  四、作画才气讲授

  师:而今教员想让你们把自己刚才制作的那所小学画出来,大大年夜师都还记患上刚才自己的那所小学吧,而今有什么不晓得要如何画画的话,讲出来,咱们以及大大年夜师一块儿来想一想咱们该如何画?

  五、作画

  师:好,而今想好的小朋友可以往画了,没有想好的也能够往座位上再想一下,而今咱们归往自己的职位起头画画。请不要忘掉写自己的名字,你可以而今划面的角落写好自己的名字,好吗?

  六、

  拔取几幅优越的作品,请作者上来讲一下。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇5

  一、活动说明

  大班下学期,幼儿已越来越接近小学的生活和学习,他们的问题、担忧也越来越多,他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求,通过活动,幼儿开始模仿小学生的学习行为,学习有序,有条理的做事,就从收拾、整理自己的书包做起,有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。

  二、活动准备:

  书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。

  三、活动过程:

  1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。

  2、介绍活动区的名称及其玩法。

  3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。

  4、同伴之间相互检查、提出建议,比一比谁收拾的更有序、更好。

  我们来下棋

  一、活动说明:

  进入大班后,我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣,在家里经常邀约成人玩棋,且水平也在不断提高,从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会,同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要,让幼儿的棋艺不断地提高。

  二、活动准备:

  五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。

  三、活动过程:

  1、讨论各类棋的玩法、规则。

  2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。

  3、交换游戏。

  4、收拾、整理棋。

  我会认

  一、活动说明:

  幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字,大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中,特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事,本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力,为入小学奠定良好的基础。

  二、活动准备:

  字图配对材料、本班幼儿的名字

  三、活动过程:

  1、介绍活动区的名称和玩法。

  2、幼儿轮流游戏,自由组合、相互检查。

  3、收拾、整理图片,字卡。

  益智区

  一、活动说明:

  我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋,喜欢参与一些具有挑战性的游戏,本次活动为幼儿提供了一个挑战自我,运用已有知识解决问题的机会,有助于幼儿判断、思维,运用能力的提高,体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。

  二、活动准备:

  时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。

  三、活动过程:

  1、幼儿观察活动区的材料,讨论游戏的玩法。

  2、幼儿自由组合游戏,相互出题,相互检查。

  3、协商交换游戏。

  4、整理活动区材料。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇6

  教学目标:

  1、引导学生回忆生活中的形象

  2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

  3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系

  教学重难点

  现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象

  课前准备:

  教师准备相关范图、儿童画等;学生准备油画棒水彩笔等

  教学引导阶段:

  教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?

  发展阶段:

  小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望)

  画面交流:

  教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

  分析范画:

  分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。

  布置作业:

  教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。

  课后拓展:

  引导学生用其他的表现方法进行创作。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇7

  一、教学目标

  感知"太阳"的自然现象。

  熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

  在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".

  二、教学重点

  命题制作的构思方法及造型、构图知识。

  三、教学难点

  发挥想象力,表现自己心中的太阳。

  四、教学用具

  制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

  五、教学过程

  活动(一):互相讲述有关太阳的故事。

  活动(二):圆形的想象与变化。

  像什么?

  太阳的基本形式是什么?

  象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".

  活动(三):感受不同的文化艺术表现的太阳,引发联想。

  提供作品的比较。

  作品给你什么感觉?

  作者想说什么?

  你喜欢哪一张作品?为什么?

  活动(四):以"科学中的太阳"激发想象。

  寓言联想。

  图片联想。

  假设联想

  活动(五)

  :以神话故事中的太阳激发想象。

  在同龄人的作品中,哪些是神话故事中的太阳?

  幻想一下,太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。

  构思:我心中的太阳大怎样的?

  活动(六):以评价促进想象创作。

  在欣赏中提出评价目标。

  作业评价标准:构思美、构图美、色彩美。

  我心中的小学幼儿园大班教案 篇8

  课题:我心中的老师

  领域:造型、表现

  课时:1课时

  教学目标:

  1、引导学生回忆生活中的形象

  2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

  3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系

  教学重难点

  表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象

  教学建议:

  1、能否把我心中的老师表现清楚

  2、能否突出主题,画面生动有趣

  3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景

  4、能否与同学交流自己创作的作品

  教学实施建议:

  1、课前准备

  教师准备相关范图、儿童画等

  学生准备油画棒水彩笔等

  2、课堂教学

  引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?

  发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说己对老师的真实感受,以及对老师的期望)

  画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

  分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画己心中的老师,写出给老师的心里话。

  布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。

  3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。

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