幼儿园大班《早发白帝城》教案

2019-05-08 教案

  教学目标:

  1.初步理解古诗意思,感受诗歌所描绘的景象。

  2.激发幼儿学习古诗的兴趣,有节奏的朗读古诗。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。

  教学准备:

  李白,白帝城,猿,小舟的图片。

  教学过程:

  一、回忆古诗,引入课题。

  我们已经学习了很多古诗,还记得静夜思和古朗月行吗?让我一起来念一下吧!

  这两首诗的作者都是谁啊?(李白)

  李白是唐朝一位非常有名的大诗人,你们想不想见见李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生创作了许许多多的古诗,有些是我们学过的,有些是我们没有学过的。

  二、感受古诗,理解古诗大意。

  1.导入古诗,初次欣赏古诗。

  师:“今天,徐老师又给我们小朋友带来了一首李白的诗,题目叫《早发白帝城》。”(教师完整朗诵古诗)请你们听仔细了哦!

  2.揭题释题。

  师:“刚刚老师把古诗念了遍,看看谁的耳朵最灵,听清了古诗的题目,请你来说说看。(引导幼儿说出题目早发白帝城)

  师:“那你们知道早(早上)发(出发)白帝城是什么意思吗?”(早晨从白帝城出发)

  师:“今天老师把从白帝城拍来的照片也给带来了,让我们一起来看看白帝城是什么样的把!”(出示图片)。这个就是白帝城。

  3.再次欣赏古诗,理解整首古诗大意

  师:“一大早,诗人李白乘着小船从白帝城出发,到千里之外(很远之外)的江陵去,一路上,他看见了许许多多的东西,也听见了许许多多的东西?你们知道李白看到了,听到了什么吗?我们再来听一听这首古诗,然后请你告诉老师你听到了什么。(完整朗诵,注意节奏)

  师:“你们从古诗中听到了什么?”(教师重复幼儿说的古诗)

  让我们一起来说一说(引导幼儿学说古诗)

  小结:刚刚我们小朋友都听的很仔细。那你们想知道古诗中“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还是什么意思么?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山这句诗的意思是:耳边仍然响着沿岸猿的叫声,轻轻的船儿早已越过千山万岭。出示猿,小舟的图片。(诗人站在船头,耳边想起了猿猴的啼叫,这一处的叫声还没有停下来,由于小船飞速而下,诗人又听到了另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快。)

  我们可以用轻松愉快的语气来读,先听老师来念一遍。(边打节奏,边念)

  三、教师指导幼儿念古诗

  1.教师指导幼儿朗读。(注意节奏)

  2.幼儿集体朗读。(教师声音放轻)

  3.请个别幼儿表演。

  朝辞//白帝//彩云间,

  千里//江陵//一日还。

  两岸//猿声//啼不住,

  轻舟//已过//万重山。

  结束:老师发现小朋友都表现的可棒了。现在,我们一起在来念一遍,好不好?(用好听的声音,注意节奏,语气。)

  教学反思:

  教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经验,进而产生学习的欲望。因此,学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学,才有可能学好。李白是我国伟大的诗人,学生已经读过了很多他的诗歌,对诗人也有了一定的了解,以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣,引发了学生强烈的好奇心,热情地参与学习。以词的理解带动对诗歌的体会很快地启迪了学生的思路,成功构建了交流时畅快讨论、这样“以境促思,以思促说”为学生顺利进行交流而架桥铺路。

  小百科:《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在乾元二年(759年)流放途中遇赦返回时所创作的一首七绝,是李白诗作中流传最广的名篇之一。此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江,水急流速,舟行若飞的情况。

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