幼儿园大班《认识汉字》教案

2022-12-09 教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园大班《认识汉字》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解汉字的演变历史,知道汉字是中国人发明的文字。

  2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

  3、关注生活中的汉字,激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

  4、初步了解汉字的特性。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、多媒体课件、字卡、象形字

  2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

  活动过程:

  一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的演变历史,激发对汉字的兴趣:

  (一)、组织幼儿讨论:汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

  教师:我们的生活离不开汉字,汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

  (二)、出示象形字“水、火、木”:

  1、提问幼儿:他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

  2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想,教师做好记录。)

  3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。

  (三)、播放课件,让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

  (四)老师小结:

  汉字是中国人发明的文字,现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一,汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最大的一种文字。

  (五)、通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。

  1、给幼儿发放字卡,教师在多媒体上出示象形字,请幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。

  2、和幼儿一起检查操作情况。

  3、大声读出对应的汉字。

  二、通过动手操作,初步感知汉字的特点,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦:

  (一)、教师出示“海,树、油、桃、焰、灯”,提问:这几个字和是什么关,你是怎么知道的。

  (二)、认识这几个字的偏旁。

  (三)、幼儿操作,按字的偏旁分类。

  三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:

  播放课件《丑小鸭》,教师结合文字和图片进行讲述。

  教学反思:

  整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察梳子的外形,使幼儿正确地认识汉字笔划“|”,巩固复习已认识的汉字。

  2、引导幼儿初步学习从上往下连点描画“|”的技能,进一步培养幼儿对前书写活动的兴趣。

  3、教幼儿学会正确的握笔,逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  长毛绒玩具狗一只,梳子一把,幼儿描画练习纸每人一张,彩笔人手一支,幼儿已认识的汉字卡片若干张。

  活动过程:

  1、教师讲述故事“送你一把梳子”,激发幼儿兴趣,启发幼儿想象出送一把梳子给长毛狗的好主意。

  有一天,长毛狗去河边散步,一路上看见小河流水哗哗响,河中小鱼跳出水,对它说“你好,你好,长毛狗。”长毛狗心里十分高兴。走近河边照一照:“呀!水中的影子是我吗,乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的脸儿不见了。长毛狗露出生气样,怎么办?怎么办?小朋友你们想一想,怎样才能使长毛狗的头发变个样?

  接着,教师出示梳子,引导幼儿一起观察讨论,知道梳子有把和齿,齿是一根一根的,直直地排列得很整齐。

  2、教师与幼儿一起阅读。

  教师在黑板上写“|”,然后与幼儿一起讨论,认识竖的名称,了解其特点,扩展幼儿的想象。

  提问:1这是汉字笔划竖的符号,请小朋友看看它像梳子上的什么?2它还像什么?在日常生活中,你还在哪里看过像这个符号的东西?(筷子、牙签、铅笔等)3请大家仔细看看,竖是什么样子的?使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

  3、围绕阅读重点活动。

  教师组织找找竖线在哪里的活动,出示已认识的汉字,请幼儿仔细观察并找出含有笔划“|”的汉字。

  出示“中、上、下、大、人、牛、羊”,请幼儿交流讨论,并说出来。

  4、归纳阅读内容。

  (1)教师出示梳子画面,示范从上往下地连点添画梳子的齿,进行竖线描画练习,为幼儿独立活动提供样板。

  (2)幼儿人手一张描画练习纸,让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

  (3)教师用一把真的梳子,为长毛狗梳头,并以长毛狗的口吻对大家说:“谢谢你们送给我梳子,你们瞧!现在我的头发很整齐了,谢谢小三班的小朋友!”

  活动反思:

  通过这节课的学习,幼儿掌握了基本的笔顺规则,提高了写字兴趣,激发了写好字的欲望,掌握了正确的坐姿和写字姿势,学会了合作交流解决问题的方法。不足的是幼儿正确的坐姿和写字姿势坚持时间太短,一不注意就坐歪了。相似的笔画写着写着就写错了。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇3

  【教学目标】

  1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

  2.熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。

  3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容

  1.认读生字、词语,会写“游”“蜜”。

  2.掌握同音字的辨认方法。

  教学过程

  一、猜谜引入,激发兴趣

  1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。

  2.生猜

  3.出示图片及字卡“蜜蜂”

  师:看谁来啦?打声招呼吧!

  小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢?

  (以学生喜爱的猜谜形式导入,给学生营造出宽松的氛围,从而激发学生的学习兴趣)

  4.学生用各种方法记忆字形

  生1:可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。

  生2:因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。

  (多种方法记忆字形,发挥了学生的主动性)

  师:你们的想像力很丰富,还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!

  (把图片贴于黑板上)

  5.练习用“蜜蜂”说话

  师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?

  小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?

  (揭示目标,为下文学习字、词做铺垫)

  二、学习字、词,理解感悟

  (一)学习第一组“蜂、峰、锋”

  1.课件出示:高山、红花、绿草、蜜蜂

  2.师:你们都看到了什么?

  生练习说话(培养观察能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫)

  3.师:多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!

  师点击,随机出现:蜜蜂、山峰、锋利。生读词语

  4.仔细观察,发现了什么?(每个词语中都有一个“fēng”)

  (激发学生独立学习,善于思考)

  5.出示字卡:蜂、峰、锋

  师:又有什么新发现?

  (读音相同,右边相同,但偏旁不一样)

  师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢?

  (设置疑问,调动积极性)

  6.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。

  (把学习的主动权交给学生,培养学生自学能力)

  7.找生汇报

  生1:“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”,换成“钅”是锋利的“锋”

  生2:它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加“虫”,山峰是山,所以加“山”,锋利跟金属有关,所以加“钅”。

  生3:我是用编儿歌的方法记字的:有“虫”是蜜蜂,有“山”是山峰,有了金属才锋利。

  生4:勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利。

  (多种识字方法灵活运用,极大地激发了学生的想像力和创造力,识字能力得到提高,真正让学习充满快乐)

  师总结:你们的方法真不错,只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实“峰”“锋”的朋友还有很多,你们还知道哪些?

  8.练习用“峰”“锋”组词

  9.游戏巩固(捉错别字)

  找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因

  (激发学生学习兴趣)

  (二)学习第二组同音字:永——泳——咏

  1.出示字卡“永”生练习组词

  2.师:看来你们没有忘记老朋友,下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:咏、泳

  3.看课件:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢?(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢?(游泳)

  课件出示:歌游

  找生填空,讲意思。

  (在情境中识字,理解词语)

  4.练习用“泳”组词,并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

  5.练习用“游泳”说话

  6.渗透德育(奥运冠军罗雪娟)

  (体现语文学科的人文性)

  7.识记“游”,指导书写

  8.课中休息,随同课件一同唱《春天在哪里》

  三、学习第三组同音字:噪——燥——躁

  1.出示字卡

  2.师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。

  3.小组合作学习:

  (发挥学生主体作用,体现小组长的组织作用,促使小组合作学习落到实处)

  4.汇报

  ①根据意思记忆

  ②编儿歌

  ③创编一段话

  ④表演

  四、游戏巩固

  1.猜字游戏

  2.课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。

  (针对低年级儿童特点,激发兴趣,反复巩固,强化识字)

  五、总结、延伸

  1.找生谈谈记字方法

  2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑

  3.延伸

  出示:垂、捶、锤

  谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?

  (扩展知识,教给学生学习方法,培养自学能力)

  4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。

  六、写字

  1.课件出示本课生字

  2.生观察有何发现

  上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。(课件上字体按结构闪动)

  下排的“游”是左右右结构。

  “蜜”是上中下结构。

  3.指导书写“蜜”,找一学生上黑板示范。

  (培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。)

  第二课时

  一、复习引入

  1.认读字词卡(多种形式)

  2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。

  二、朗读儿歌,牢记方法。

  1.指名读儿歌,互相评比。

  2.男女生、师与生、组与组之间赛读。

  3.总结识字方法。

  三、指导书写。

  1.观察要写的字,找共同点。

  2.指导书写。

  3.学生书写,描一个写两个。

  4.展示学生写的字,师生互评。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇4

  活动目标:

  1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

  2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。

  3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。

  活动准备:

  1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

  2、各种报纸每人一张。

  3、小黑板两块、红色粉笔两只。

  4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

  活动过程:

  一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝

  1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!

  2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。 例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。

  二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

  1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

  2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。

  3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

  4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?

  5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。

  6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

  师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。

  四、尝试认读汉字

  1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

  2、多种方式帮助幼儿认读:

  (1)教师读字音,幼儿举字。

  (2)幼儿扮演小老师。

  (3)教师举字,幼儿读字音。

  (4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

  3、引导幼儿理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

  五、操作活动

  “寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

  六、开展组词游戏

  帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

  七、亲子游戏:

  谁的红星多。 方法:幼儿分成两大组,准备两块小黑板,请两位家长朋友配合,通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方,其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来,就不得红星。最后,评出红星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。

  八、幼儿操作活动:

  描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。 备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇5

  【教案准备】

  1、课件—图片蝴蝶,兔子。

  2、动物、汉字卡片。

  【教案流程】

  一、认识“飞”和“跳”。

  1、认识“飞”

  (1)今天树林里召开动物运动会,(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?

  (2)出示许多小动物图片。

  引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。(蜻蜓、鸟)。

  (3)引导幼儿观察“飞”字,什么地方像小动物的翅膀?

  2、认识“跳”

  (1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

  (2)还有哪些动物有跳的本领?

  3、小结:什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

  二、复习巩固。

  1、动物找汉字。

  (1)交代方法:

  用两个字“飞”和“跳”,表示有两种比赛。

  每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领,可以参加哪种比赛,然后把它送到相应的汉字旁边。

  例如,参加“飞”的比赛,就送到汉字“飞”的旁边。

  (2)个别幼儿示范。

  (3)集体送小动物参加比赛,边送边说。

  如送小兔→跳,就说:“我的小兔会跳,我送它参加跳的比赛。”

  2、看动作找汉字。

  老师做动作幼儿举汉字。

  3、趣味练习连接单词。

  照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。

  例:青蛙——(青蛙图片)

  附件:

  带有“飞”的诗词

  草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易

  西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》

  千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

  南窗一枕睡初觉,蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》

  穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》

  飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐·李白《望庐山瀑布》

  带有“跳”的诗词

  《正月十五夜灯》:“千门开锁万灯明,正月中旬动帝京,三百内人连袖舞,一时天上著词声"描绘了元宵节民间歌舞的盛况。

  《上巳乐》:“猩猩血彩系头标,天上齐声举画桡。却是内人争意切,六宫红袖一时招。”

  《千秋乐》:“八月平时花萼楼,万方同乐奏千秋。倾城人看长竿出,一伎初成赵解愁。”

  《春莺啭》:“兴庆池南柳未开,太真先把一枝梅。内人已唱春莺啭,花下傞傞软舞来。”

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇6

  【教学目标】

  1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

  【教学准备】

  教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书。

  【教学过程】

  (一)探索操作

  1、幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2、教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

  (二)交流讨论

  1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

  2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

  (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

  此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇7

  一、教学目标:

  1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

  2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

  3、引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。

  二、学生分析

  学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字。在本单元的学习中,要努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。

  三、设计思路

  根据小学生的认知是由形象向笼统发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看人体识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。

  四、教学过程:

  (一)看图说话,出示生字

  1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

  2、看图说话,出示生字

  图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书)

  边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。

  (二)认读生字

  1、出示卡片,鼓励学生说出自身认识的字,并说说是怎么认识的

  2、教师领读,注意纠正学生发不准的字音。

  3、看清声母读:手、足

  4、打开课本,学生看图自读生字

  5、做找朋友游戏,巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连)

  (三)写字指导

  1、观察字形,让学生发现字的特点。

  2、教师范写,让学生看清笔画的位置。

  (四)朗读感悟

  1、打开课本,借助拼音自读儿歌,要引导学生用正确的速度来读。

  2、指名学生读,要读出韵味来。

  3、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:

  (1)人的五件宝是什么?

  (2)我们应该怎样保护自身的“五件宝”?

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇8

  活动目标

  1、知道汉字是中国人发明的文字。

  2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  1、挂图。

  2、幼儿活动材料。

  3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

  活动过程

  一、认识汉字。

  1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

  2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

  3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

  4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

  二、认识象形字。

  1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

  2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

  小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

  4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

  三、有趣的汉字。

  1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

  2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

  3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

  活动反思:

  我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

  操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇9

  活动目标:

  1、利用汉字的形状进行想象添画。

  2、了解掌握想象添画的技巧。

  3、通过想象添画汉字,感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。

  活动准备:

  范例“开心快乐”、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程:

  一、出示范例,激发幼儿的兴趣。

  师:小朋友,老师这里有四幅图,你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方?

  师:小朋友真厉害,一眼就看出来了,这些汉字可真奇妙,居然能变成一幅幅美丽的图画来。

  二、观察范例,了解想象添画的技巧。

  1、师:咦!是哪些汉字变化成的呢?(开心快乐)。开心快乐变化成什么呢,我们一个一个仔细来看。

  2、师:谁能看出“开”添画成了什么?它是怎么添画成的'呢?

  师:它在字的中间、上下左右各个方向进行添加,变成了一个可爱的小丑娃娃,小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目,就添加了一些舞台背景,这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。

  师:“心”是怎么变化的?

  师:“心”想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管,把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。

  师:“快”又是变化成了哪些东西的呢?左偏旁添画成了一棵树,右偏旁上面一个凉亭,下面小朋友在河里钓鱼。

  师:小河是怎么变成的?撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。

  师:“乐”想象成了一个什么主题画,谁来取得名字?乐是怎样变成游戏乐场?采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。

  小结:原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。

  三、设计“圣”掌握想象画的技巧。

  师:老师这里也有一个字,要不我们也来做一回魔术师把这个字变化一下。

  这个字认识吗?“圣”,我们可以变成什么呢?请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。

  四、幼儿设计:我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。

  师:XX小朋友真象魔术师,一下子变成了一幅美丽的画,你们想不想都来做魔术师,都来变一变。桌上有好多的汉字,就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。

  五、评价作品师:你把什么汉字用什么方法变成了什么呢?今天我们装饰的汉字是什么呢?我们一起读“我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友”,我们把这些画去打扮我们的教室吧。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇10

  设计思路:

  我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

  活动目的:

  1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

  2、激发幼儿对汉字的兴趣。

  活动准备:

  汉字(现代、象形字)若干

  活动过程:

  一 导入语,激发幼儿说的兴趣师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

  二 说说我们的字宝宝师:

  1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)

  2 师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

  三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密? (鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)

  延伸活动:

  根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇11

  活动目标

  1、理解民间故事的内容,了解汉字的由来与作用,知道汉字是由中国人发明的文字。

  2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

  3、愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。

  活动准备

  1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

  2、教师自备故事课件《仓颉造字》,象形字卡片。

  3、部分常见汉字的卡片,报纸幼儿人手1张。

  活动过程

  一、出示常见的汉字和象形字的卡片,引导幼儿观察,激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

  1、出示常见汉字的卡片,引导幼儿认读。

  提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

  2、出示象形字卡片,引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

  提问:这些字像什么?你猜是什么字?

  二、讲述故事《仓颉造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。

  提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些方便?

  三、播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

  1、引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?

  2、介绍汉字来历。

  小结:汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

  四、引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。

  1、说一说自己认识的汉字。

  提问:你都认识什么字?表示什么意思?怎样读?

  2、圈出报纸上认识的汉字。

  提问:报纸上你认识哪些字?表示什么意思?

  小结:我们小朋友认识了这么多汉字,既然汉字这么有趣,我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇12

  设计意图:

  《智慧树》是一个热播的电视节目,小朋友们经常收看,喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动,对于文字非常感兴趣,尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动,模仿节目的形式,每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,逐步增加难度,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化,让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感,获得更多的知识经验,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

  活动目标:

  1、学习运用生活中常见的汉字。

  2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

  活动准备:

  1、三个队伍名称的招牌,汉字卡片。

  2、象形文字的图片及对应文字。

  3、黑板三块,奖品、娃娃等。

  活动过程:

  (一)师生喊口号,进入主题:老师说过要和你们玩一个象《智慧树》那样的游戏,喊出我们的口号吧!

  1、 非常比一比,快乐在一起!耶!

  2、“小朋友们好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心?”有!待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。

  3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。

  ——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。(每个队伍分别喊出自己的口号,调动他们团队合作的积极性。)

  4、宣布游戏规则:现在我宣布比赛规则:由我出题,有抢答题和必答题二种,每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。

  (二)教师出题,由幼儿回答。

  现在比赛正式开始:

  第一关:谁是我的好朋友。

  玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,找得最快又没有错误的那组获胜。

  ——在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情,不断的给予幼儿鼓励。

  第二关:奇妙的象形字。

  ——中国的汉字源于古代的象形文字,至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。;。教。案来自:屈。老。师教。案网;我们现在就来玩一个象形字的比赛。

  玩法:每组抽出几张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。

  ——通过小组讨论的形式,学会互相学习

  第三关:汉字DIY。

  玩法:提供塑料卡片(小棒或者小纸条),每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3———5个汉字。

  第四关:汉字大比拼

  玩法:提供拆分后的字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

  ——这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。

  (三)颁奖仪式及小结。

  分组进行颁奖。师:为什么这组小朋友能获得胜利呢?

  ——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

  活动反思:

  一、活动效果分析:整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开展,并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容,注重情感方面的教育。活动的设计既具有时代感,又结合了幼儿的生活经验。在内容的设计方面也能从易到难层层递进,使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动中幼儿的热情被充分调动,参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字,取得了良好的教育效果。

  二、不足之处。学,然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处,如:

  1、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见,并在讨论中接受别人给予的正确答案;

  2、可以适当增加游戏的难度,如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词,让幼儿有更多的锻炼机会;

  3、可以进一步引导幼儿互相帮助,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴,互相学习。

  4、游戏过程中可以配上相应的音乐,使比赛的气氛更和谐。

  幼儿园大班《认识汉字》教案 篇13

  【活动目标】

  1、学习装饰汉字的技巧,感受汉字的神奇。

  2、利用汉字的形状及意义进行想象添画。

  3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  【活动准备】

  1、文字画范例,各种线条画卡片。

  2、绘画纸、记号笔、油画棒等。

  【活动过程】

  1、导言揭题。

  小朋友,我们和线条宝宝做过了许多游戏,还记得哪些线条宝宝吗?(幼儿自由讲述)老师一一出示卡片:横线、竖线、斜线、浪线、锯齿线、弹簧线、弧线、螺旋线等。

  今天,老师又要请这些线条宝宝和我们一起做游戏了。

  2、出示范例(文字画)

  提问:老师画的是什么?(文字)。这是什么文字,我们来认一认。这些文字和我们平时看到的字有什么不一样吗?(幼儿讲述:这些字用线条宝宝来装饰了)。

  3、老师小结

  小朋友观察得真仔细,在这些文字中,老师用不同的线条宝宝来装饰,在汉字的空当处,老师又根据汉字的形状及意思添了一些画再涂上漂亮的颜色,就变成了一幅美丽的图画。小朋友,你们想不想也来装饰一下自己喜欢的文字(想)。

  4、幼儿操作

  (1)幼儿自选一张自己喜欢的文字绘画纸。

  (2)采用不同的线条宝宝先进行装饰汉字。

  (3)然后在空当处根据字形及意义进行添画。

  (4)最后涂上漂亮的颜色。

  5、作品展示

  请个别幼儿讲述你装饰的是什么汉字,并用这个词说一句话。(鼓励幼儿大胆讲述)

  6、老师总结,结束活动

  时间过得真快,马上我们就要离开幼儿园进入小学了,真难忘幼儿园快乐的生活,老师衷心地祝你们平安、开心,希望你们今后更加努力学习,做一个全面发展的好孩子。

  教学反思:

  我在教学中,通过看一看、想一想、画一画,由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字,充分发挥幼儿的想象力,展现其独特的设计风格,表现出别有新意的名字来,从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点,我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字,但最后只有一个幼儿装饰了一个字,其他幼儿都能把全名装饰出来,说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动,他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评,促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃,对美术课很感兴趣,自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高,达到了教育目的。

  活动中也存在一些需要改进的地方:

  1、内容相对有些多,幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分,可以分两个课时进行开展效果会更好;

  2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象,不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的,只要幼儿能够初步感知这种美感就行,这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

【幼儿园大班《认识汉字》教案】相关文章:

幼儿园大班《认识汉字》教案(精选12篇)11-23

幼儿园大班教案《认识汉字》及教学反思10-18

认识汉字教案09-09

幼儿园大班教案《汉字》09-29

幼儿园大班装饰汉字教案03-27

《有趣的汉字》幼儿园大班教案08-25

有趣的汉字大班教案10-25

有趣的汉字大班教案11-07

幼儿园大班语言有趣的汉字教案06-14