关于窗的教案范例

2019-04-18 教案

  第20课《窗》教案

  教学目标:

  1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说,把握人物形象;(重点)

  2、领悟小说蕴含的人生道理,试结合文章谈对真善美的感悟;(难点)

  教学过程:

  一、导入:通过预习,简简单单的一扇窗,不同的人看到了不同的景象,这是为什么呢?透过这扇《窗》你又能看到什么?

  二、作者、作品简介:

  三、检查预习:

  四、整体感知:

  1、本文的线索是什么?

  2两位人物(近窗人和远窗人)透过同一扇窗分别看到了什么景象?

  3、既然是透过同样的窗口,两人看到的景象为什么不同呢?

  4、哪个人看到的景象的真的?近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景?

  [这美丽的慌言,让病人乙感受到生活的乐趣,增强与病魔抗争的信心。]

  5、由此可见,近窗人是一个怎样的人?

  明确:近窗人面对病魔,不仅没有屈服,还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚

  (从远窗人的角度)

  6、面对这个窗口,远窗人的心情发生了几次微妙的变化?

  明确:“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。”——“为什么偏偏是挨着窗口的那个人,有幸能观赏窗外一切?”

  “为什么自己不应该得到这种机会呢?”——“紧挨窗口的为什么不该是我呢?”——“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”

  7、由此看来,远窗人又是怎样的一个人?

  明确:自私、冷酷、漠视生命、残忍

  8、为什么用《窗》作题目?[一是病房里真实的窗,一是指人们的心灵之窗]

  、小结:窗既是病房的窗口,同时也是指心灵的窗口,两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。

  六、拓展:通过这扇窗你又看到了什么?

  七、作业:

  八、

  近窗人远窗人

  多姿多彩、充满生机对单调、闭塞、死气沉

  乐观、善良、热爱生命、比自私、冷酷、漠视生命、残忍

  心灵美好、高尚

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