《风儿吹呀吹》的优秀教案

2019-04-16 教案

  教学目标:

  1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现,引导学生自己能制造风。

  2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。

  教学重点和难点:

  1、教学重点:

  (1)感受风的特点。

  (2)知道风产生于空气流动。

  (3)了解风在生活中的作用。

  2、教学难点:

  (1)自己制造风。

  (2)对风的利用的畅想。

  课前准备:

  1、学生课前准备

  (1)搜集风在生活中的作用资料。

  (2)自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。

  2、教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水槽。

  3、教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片(包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等)

  教学设计:

  流程图:

  学习内容

  学生活动

  教师活动

  游戏“纸船到岸”导入。将小纸船放在水槽一端,对面是岸边,小组讨论用什么方法将小船送到岸边。(不能用手直接去动纸船。)

  小组讨论:我们也能制造风的方法还有哪些?

  播放风在生活中的作用的图片课件。

  我也会利用风。

  布置作业:搜集大自然中其他自然现象的知识材料。

  小组合作:用什么方法能将小纸船送到对岸,并实际操作。说明所用方法。

  讨论制造风的方法,并且演示。其他同学给以点评。

  通过观看课件,汇报在家搜集的资料,说明风在生活中还有哪些作用。

  “我会利用风做……”学生发言。

  结合学生讨论的结果进行点评。

  对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。

  说明课件上所表现内容,引导学生思考风在生活中还有哪些作用。

  对学生的发言给以肯定,多加鼓励。

  教学过程设计:

  一、导入:

  (每组桌子上放一个长方形水槽,将一只小纸船放在水槽一端)

  师:我们做个游戏,比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。

  1、同组同学讨论,用什么方法?

  2、游戏开始。(在学生游戏的过程中,引导他们利用各种不同的方法,可以借助一些物品,例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。)

  3、选出速度最快的一组,发一面“胜利小红旗”。

  4、请得红旗的小组派代表,向大家介绍速度快的“秘诀”。

  5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法。

  二、我们也能制造风。

  1、师:刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸,现在小组讨论一下,我们还能用什么方法制造出风?(小组讨论,可以借助一些物品作为制造风的工具。)

  2、每组派代表向大家展示讨论的方案,其他同学给以评价。

  3、在学生展示的时候,教师可以给以补充,对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励,激发学生创造的积极性。

  4、学生在展示的时候,要对自己所用的方法加以说明,教师注意引导学生能将风的形成说出来。

  5、师:通过刚才大家的展示,谁来说一说风是怎么形成的?

  6、学生小结,教师补充:是空气流动产生了风。(没必要让学生说的很专业,只要能说明意思即可。)

  三、风在生活中的作用:

  1、师:生活中人们离不开风,风在生活中到底有哪些作用?请看投影片。(播放风在生活中作用的投影片。)

  2、除了投影片上所表现的,利用在家搜集的材料,小组讨论:风在生活中还有哪些作用。(学生讨论,汇合在家搜集的资料。)

  3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时,可以用在家搜集来的图片等来说明,教师也应多搜集一些图片素材,在学生介绍时可以配合学生进行讲解。

  4、师:风给我们带来什么?

  学生:风给我们带来了……(让学生充分发言,表达自己对风的感觉,发言中可能会出现风的好处,但也会出现风给人们带来的灾难,配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。)

  5、师:风虽然给人们带来了不少灾难,但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力,畅想一下能够利用风做些什么?

  6、学生畅想,发表建议。在学生发表建议时,教师不能打消学生的积极性,对有创造性的想法及时鼓励,尊重学生的意见。

  四、课后延伸:

  大自然中除了风之外,有很多自然现象,我们以小组为单位,选择一种自然现象进行资料搜集,然后咱们一起出个“科普宣传展板”。(播放一组其它自然现象的图片,让学生选择。)

  五、总结:

  通过这节课我们知道了什么?(学生回答,总结,老师加以补充。)

  教案点评:

  这节课学生能通过自己在家搜集的资料和课上的投影资料,基本上知道了风是怎样形成的、了解到风的作用,并能发挥自己的想象力去制造风,对风的利用进行畅想。教师在教学过程中注意不要讲得过多,尤其是一些专业性较强的东西,点到为止,应该多让学生发言、发表意见,充分发挥他们的想象力,激发他们探索自然的积极性。对学生的异向思维及时鼓励。

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