背影教案

2019-02-23 教案

  (一)课文重点和难点

  1.叙事散文的选材;

  2.叙事散文的结构;

  3.描写人物在特定环境下的特征。

  (二)需落实的知识点

  1.文章的线索;

  2.文章的整体结构;

  3.对比反衬手法的运用;

  4.朴实、含蓄、生动、细腻的语言风格。

  (三)教法设计

  1.要求学生将课文朗读一遍,默读一遍。教师提问:本文的主题思想是什么?要求从两个方面回答。(提示:表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。)

  2.本文描写的是“父亲”,却以“背影”为题,说明“背影”在文中一定有着重要作用。全文共有四处写到“背影”,作者以“背影”为主线,组织了全篇结构。

  图表设计:

  上述图表,教师讲述第一栏内容,第二、三、四栏由学生经过小组讨论填写。

  3.作者围绕“背影”这条线索,紧扣主题,对材料进行了巧妙的取舍和安排。教师提问:

  (1)第一自然段后,作者为何要宕开一笔,写父亲失业,家境惨谈?(提示:渲染感伤色彩。为文章定下“苦涩凄冷”的基调,表明父亲在如此艰难的处境中还无微不至地关怀“我”,突出了主题。)

  (2)在第二次写“背影”之前,为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送“我”,如何在送的过程中细致周到,劳形劳神?(提示:使“背影”的出现水到渠成,顺理成章,为全文的.高潮作铺垫。)

  (3)最后一段起什么作用?(提示:反映父亲晚景的凄凉,更衬出他爱子之情的深厚可贵,使文章具有一种悠长、令人回味的意境。)

  以上问题,由教师引导学生或看书思考,或二人讨论,师生共同得出答案。

  4.教师提问:全文有几处用了对比或反衬的.写作方法?分别起什么作用?(提示:第一处:家中不幸之后,父亲本来心里难过,却说“不必难过,好在天无绝人之路”,表现了父亲对儿子的爱怜;第二处:“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬,表现父亲的爱子情深;第三处:最后一段父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好,只是惦记着我”两种态度心情相对照,更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。)

  (四).教案扩展思路

  1.分析第六自然段中一系列动词的妙用,让学生学习如何用平实、真切、得体、准确的语言描写人物在特定环境下的特征,突出主题思想。设计一个作文片断练习。

  2.引导学生体会朱自清于质朴中见深刻,于含蓄中见神奇的.写作特点。

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