《两只鸟蛋》教案

2019-01-21 教案

  教学目标:

  1、认识"蛋、取"等12各生字。会写"向、定"两个字。

  2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。

  教学重点:识记本课会认的字。

  教学设计:

  第一课时

  一、情景导入

  我们在的二单元学过的"看电视、胖乎乎的小手"等课文都是围绕着哪个字写的?(爱)对了,第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢?今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋(板书)

  二、初读课文、学习生字

  1、指读课题,学习"蛋"字。

  2、自由读课文,注意读准字音,不认识的字,借助拼音或问问同桌。

  3、小组合作再读课文,注意要读通句子,同组互相帮助。

  指名分小节读课文,正音。

  4、投影出示课文中含有生字的词语,

  5、指名读、再开火车读,然后让学生在课文中找出这些词语画一画,并用你喜欢的符号把生字标出来,然后小组学习你喜欢的生字,说一说你的识记方法。

  6、在实际生字时随机理解"仿佛"读一读,带有仿佛的句子,然后换词来理解仿佛一词。

  三、检查对生字的学习

  投影出示去掉拼音的课文,让学生读一读

  四、巩固识字

  出示字条(带有本课的生字的一段话)让学生读读

  五、拓展知识

  做找朋友游戏

  鸟蛋凉凉的 小路长长的

  杨树高高的

  让学生换一下位置,朋友可以换位,换了位还是朋友,词语也一样换了位置,表达的意思相同,从而体会祖国语言文字的丰富多彩。

  六、总结、布置作业。

  第二课时

  教学要求:   1、学会本课生字12个,并会写6个生字,认识走之底。

  2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文。

  3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

  重难点、关键:

  1、学会生字词。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解课文的内容。

  教具准备:

  CAI课件、小黑板一张、生字卡片若干。

  课时划分: 两课时

  教学目的:

  1、图文结合理解课文内容。

  2、继续练习正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:孩子们,你们听(出示CAI课件:鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师,你听到了什么?好像看到了什么?

  师:孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?

  师:咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)

  二、复习巩固

  师:孩子们,告诉大家一个好消息,上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了,你们还认识它们吗?它们可还认识你们呢!

  师:哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧!

  (学生游戏)

  师:孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了朋友,这些生字藏在课文中,小朋友一定能认出它们。

  师:孩子们,何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看,上面画了什么?这两只鸟蛋会发生什么故事呢?今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信,快打开书看看吧!

  师:咱们读读课文吧!这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样读才能把课文读好?

  师:其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。

  师:那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读,不好读的地方咱们多读几次。现在开始读吧!

  师:谁愿意把这篇课文读给大家听?其余的小朋友来当当小评委。

  师:孩子们,读了这篇课文,你知道了什么?

  师:看到小朋友这么能干,何老师也想读读这篇课文。你们要认真听,听听老师读得怎样?边听边想,这篇课文一节有几节?并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。

  (配乐朗读)

  三、细读课文,促进感悟

  师:(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么?

  师:你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样?

  师:小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢?他可能----也可能---

  师:孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋?

  师:谁愿意把第一小节读给大家听?

  师:他读的.怎样?

  (出示卡片:小小的凉凉的真好玩)

  师:把第一小节读给同桌的小伙伴听。

  师:喜欢第一节的同学,可以站起来有感情的朗读。

  师:这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢!

  [课件:鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]

  师:自己读读,看看它们的意思有什么不同?

  师:那我们一起来读读吧!

  师:你们学得真认真!现在我们一起来做一段肢体操,放松一下。

  (在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)

  师:孩子们,快看(CAI课件:鸟儿出壳),你们看到什么?

  师:两只鸟蛋就是两个生命啊!可是此时---(板书:取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈,你的小宝宝被别人拿走了,你的心情会怎样呢?

  [CAI课件:鸟妈妈这会一定焦急不安!]

  师:感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读?

  师:孩子们。你们有着急的时候吗?着急的时候说话的速度怎样?谁能做出焦急不安的动作?

  师:哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节?

  师:看到大家读得这么好,何老师也想和你们一起读这一小节。(教师引读)

  师:请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。谁读得好,我们要为她鼓掌的。

  师:是啊!何老师也明白这个道理,两只鸟蛋就是两个小生命。我小心的捧着鸟蛋,连忙来到树边,轻轻地把鸟蛋送还。看看,课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。

  师:现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评)

  [教师重点指导这一小节的朗读]

  师:现在我也想听听第二小组的同学读的怎样?

  师:现在请三、四小组的同学也来读读吧!

  师:大家读得真好!请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演,不会背的就边读边表演。

  师:小哥哥送回鸟蛋时,他可能对鸟蛋说些什么?

  师:现在我们一起来表演一个节目吧!同桌之间一个演鸟妈妈,一个演小哥哥。看看他们会说什么?

  师:看到鸟妈妈和它的孩子团圆了,我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。

  (板书:爱鸟)

  师:现在我们一起来看看书上的插图吧!

  师:假如你是“小哥哥”,你听到了欢快的鸟叫声,你抬起头来仰望蓝

  天,你好像看到了什么?

  师:这篇课文写得真好!你喜欢课文中的谁啊?为什么?

  师:现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧!

  师:孩子们,看到你们这样喜欢小鸟,鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它,要到我们班上来了。你们快看(CAI课件:形态各异的鸟儿,在优美的旋律中忽上忽下,忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏]

  师:多么可爱的小鸟啊!因为有了它们,我们的世界才变得美丽。快拿出你手中的画笔,画一画你喜欢的鸟儿吧!

  (学生画画,教师巡视)

  四、总结全文。

  师:孩子们,我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类,还要爱护人类的其它什么吗?

  师:我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧!爱护地球,就是爱护人类自己。

  五、拓展练习

  1、继续收集鸟儿的图片,了解一些鸟儿的生活习性。

  2、背诵课文。

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