《妈妈的小帮手》教案设计

2019-01-19 教案

  教学目标:

  1、让学生按一定标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

  2、在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察分析、比较能力。

  3、经历分类、比较的过程,感受生活和数学的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。

  教学准备: 准备不同类型的本子、多媒体图片

  教学重点:重点是让学生按一定标准给物品分类。

  教学难点:难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

  师生双边活动:

  一、导入课题:

  教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子,混放在一起。

  教师出示一摞各种样式的本子,提问:“本子这么乱,怎么办?你来帮我吧!”

  让学生运用自己的已有经验一边动手分,一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理,过程用实物投影展示。

  教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。

  出示课题:分类

  二、学习分类:

  1、教师引导:“分类在我们生活中的用处可大了。你看,妈妈正需要你帮助呢!”

  教师小结:“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样?”“你能用几种方法进行分类?”

  总结:我们用了不同的标准进行了分类,分出的结果就不一样。

  2、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?

  引导学生体会分类的意义。

  课件出示例题图片。

  学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

  学生自由发表见解。可能出现以下几种方法:

  ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开;

  ②按上衣和下衣分;

  ③按颜色不同分;

  ……

  引导学生分析,体会分类标准不一致,分得结果就不一样。

  3、教师引导:“妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?

  教师引导学生独立思考,然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

  对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的:

  ①、帮助妈妈整理背包(或者自己的书包);

  ②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷;

  ③、帮助妈妈整理客厅的里的物品;

  ④、帮助妈妈整理劳动工具;

  ……

  学生体会数学知道与生活的密切联系,提高学生的学习兴趣。

  教师小结:“看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!

  4、解决问题

  (1)哪些是鸟类?用“O”圈出来。

  教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。

  (2)分一分,说一说。

  教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。

  引导学生说一说还发现了什么。

  (3)想一想有哪几种分法

  教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。

  请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充

  5、全课总结

  “今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?”

  培养在生活中运用数学知识的意识。

  6、课外活动

  回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。

  培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。

  注重评价方式灵活化、过程化。

  教学后记:

  妈妈的小帮手

  分类与比较

  教学目标:

  1、通过观察,比较“厚薄”,引出对长短、多少、大小等比较。

  2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。

  3、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

  4、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

  教学准备:多媒体——主题图、

  教学重点:重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

  教学难点:难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

  师生双边活动:

  一、导入:

  师:同学们,告诉你们一个好消息,小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客,你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)

  师:瞧,这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么

  利用小明搬家导入本课,激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

  二、学习比较、分类:

  1、 引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。

  教师引导:小明说“妈妈的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

  学生分组讨论,自由发表见解,教师巡视、指导学生活动。

  教师小结:“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多,还可以比较什么呢?”

  学生自由发表见解。可能出现以下几种比较:

  ①、谁的'衣服最长?谁的衣服最短?;

  ②、妈妈和小明谁高谁矮?;

  ③、哪边的马大?哪边的马小?;

  ④、哪个水晶球大?哪个水晶球小?;

  ……

  2、师:小明搬家之后,除了帮妈妈整理衣服,他还能帮妈妈做什么?

  对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的:

  ①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷;

  ②、帮助妈妈整理客厅的里的物品;

  ③、帮助妈妈整理劳动工具;

  ……

  教师小结:“看,生活中处处都能 用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!”

  3、解决问题

  ①、哪本书最多?教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。

  ②、比一比谁轻?谁重?。

  教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。

  引导学生说一说还发现了什么。

  ③、哪团线长?你还能比较什么?

  教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。

  ④、在适当的内画对勾。

  ⑤、谁拿最合适?

  请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

  练习时,组织课堂上的实践活动,由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上,最后通过推理得出谁的手最长。

  对物体的比较,有直接比较,还有借助生活经验进行推理比较。

  4、课堂小结:

  “今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?”

  引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

  5、课外活动

  培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。

  培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

  引导学生在生活中运用数学知识。

  注重评价方式灵活化、过程化。

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