《给予树》教案设计

2021-07-01 教案

  课前准备

  1、生字词卡片。

  2、录音机及本课的朗读磁带。

  教学过程

  第一课时

  一、议论课题,激发兴趣

  同学们看过或听说过各种树,可是你们见过给予树吗?(师板书课题),你能想象出给予树是什么样的吗?它又有什么作用呢?

  给予树是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

  二、初读课文

  1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。

  2、自由读课文,要求:

  (1)读准字音,读通顺句子。

  (2) 边读边思考,在不理解的地方做上记号。

  3、检查读书情况:

  (1)出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)

  (2)出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

  (3)提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的'。

  (4)根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。

  4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。

  三、布置作业

  1、抄写生字词两遍。

  2、练习正确流利有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、读下面的词语:

  沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

  2、说一说上面四个词语的意思:

  理解重点词句:

  (1)学生默读课文,用──画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

  (2) 指名读出所画的句子并出示:

  ① 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

  ② 这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

  (3) 联系上下文,思考讨论这两句话:

  ① 金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

  ② 那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

  相机指导学生有感情地朗读有关句段。

  (4)用~~画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化:

  学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

  二、学生选择感人的地方有感情地朗读

  三、总结全文

  雨果说:善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的。让我们再一次读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

  四、布置作业

  1、抄写课文的最后一句话。

  2、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

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