课文《北大荒的秋天》教案

2018-12-20 教案

  一:教学要求

课文《北大荒的秋天》教案

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二:教学重点、难点:

  1:有感情地朗读课文。

  2: 学习先概括、后具体的构段方式。

  三:教法、学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四:教时:三课时

  五:教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:理解课文内容。

  教学过程:

  1、谈话导入,揭示课题。

  (1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)

  (2)齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  2.初读课文。

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  3.检查自学。

  (1)认读生字词。

  (2)指名分节读课文。

  4.学习课文第二自然段。

  过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

  (1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

  (2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解“一碧如洗”。(板书)

  (3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

  《1》西边的`天上会有什么?读——

  《2》这些流云是怎样变化的?读——

  《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读

  听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

  (4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

  5.学习课文第三自然段。

  秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)

  (1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

  (2)第1句,小河给你什么印象?读——

  (板书:清澈见底)理解“澈”。

  (3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为------所以------”说话。

  (4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读——

  (5)男女生分读后齐读本自然段。

  6.学习课文第四自然段。

  此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

  (1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

  (2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)

  这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

  (3)学习第二、三句内容。

  《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读——

  大豆真的会笑吗?齐读本句。

  《2》覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

  《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读——

  《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

  (4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)

  《1》师读中心句,生读分句。

  《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

  (5)小结:

  今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

  7.指导朗读。

  有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

  8.指导书写。

  (1)认读生字词语。

  (2)分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。

  紫:上中下结构,与“紧”比较区别。

  (3)作业:按笔顺在习字车上描红。

  9.课外作业。

  片段练习:家乡的秋天真美呀!

  板书:

  天空

  一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河

  清澈见底

  美

  原野

  热闹非凡

  反思:

  简介北大荒后,让学生带着“北大荒的秋天是什么样?”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考,从整体上感知文中的景,感受文中的情。学习2-4自然段时,以“品味词句,想象意境,训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时,一边背,一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快,而且能够加深学生对课文的感受。

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