《字典大楼》的教案设计

2021-06-30 教案

　　【教学目标】：

　　1.有感情地朗读诗歌。

　　2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。

　　【教学重点】：

　　流利、有感情地朗读诗歌。

　　【教学难点】：

　　让学生养成爱查字典的好习惯。

　　【教法】：启发引导法

　　【学法】：合作探究、交流法

　　【教具准备】：

　　1.生字、词卡片、字典

　　2.多媒体课件

　　【教学过程】：

　　一、复习旧知（3分）

　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

　　2.出示生词卡片认读：

　　字典大楼教学科学小品认识

　　二、出示学习目标 (1分)

　　三、合作学习课文 (20分)

　　1.自由朗读诗歌。

　　（借助拼音学生自读）

　　2.分小组学习课文，教师提出要求：

　　（1）运用字典，学习全文。

　　（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

　　3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

　　（1）你理解了哪些词语？

　　（2）你还有哪些词语不理解？

　　“拜访”：敬辞，访问。

　　（3）你对哪节诗歌还不理解？

　　如：第二节诗有疑难。

　　大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：

　　门牌→（）（）页（4画）

　　住址→（）页

　　碎土→（）

　　……

　　（4）指导朗读

　　a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）

　　b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）

　　c.朗读第四小节（真大，指什么？内容真丰富）

　　师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

　　d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？字典是学习的.好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））

　　四、拓展延伸（6分）

　　1.讲讲你对字典的感受。

　　2.教师小结：查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

　　3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

　　五、当堂检测。（8分）

　　1、照样子说一说：

　　（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

　　（）地听（）地说（）地（）

　　2、用“满意”写一句话。

　　六、布置作业 (2分)

　　动手查字典

　　【板书设计】：

　　字典大楼

　　可以帮助我们写不会写的字

　　↗

　　字典 ↘

　　可以帮我们认字，帮我们理解字义

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