一、学习目标
1、能在网上搜寻相关的资料。
2、能通过电子邮件与人交流。
二、教学设计
这是实践性很强的语文实践活动，学习指导尽可能简单，学生上机实习的时间要尽可能充裕，应该加强个别辅导。安排一教时，课后学习随时随地。
教学过程
网络阅读：
以“赏荷”主要内容进行网上搜寻阅读，重要的进行复制。
交流阅读情况：
交流内容：材料的出处，搜寻的方法，找到材料的特点。
网上写作：
指导学生在新浪网站申请免费邮箱，以学习中的问题为内容进行网上写作和交流。
课后学习
将学习中的问题随时随地通过邮件与老师进行交流。
《畅游诗乐园》教学设计
教学目标：
1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
教学重点：
1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。
教学课时：1课时
课前准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）
学习形式：小组合作
教学流程：
一、激发兴趣，导入课堂。
师：〈畅游诗乐园〉，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）
同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番，好不好？
说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）
这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？
二、畅游诗乐园
1、你说我猜（6分钟）
课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌（6分钟）
规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理（10分）
①快乐点击。
课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）
②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）
4、吟诗配画（8分钟）
①选择自己喜欢的`古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）
②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生（6分钟）
课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）
三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）
1、小结课堂，引发兴趣。
师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示《春晓》、《村居》，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）
2、拓展延伸。
老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。
3、评出冠军队。
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