《逍遥游》教案

2021-06-28 教案

  《逍遥游》【一】

  一、 学习目的:

  理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

  二、 学习重点

  理解本文以寓言故事设喻来说明道20xx理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

  三、学习难点

  学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。

  理解庄子追求绝对自由的人生观。

  四、学习方法

  阅读、体会、分析

  五、 学习过程

  【一】点拨

  1、作者简介:

  庄子,(约前369~前286)名周,宋国蒙城(今河南商丘东北)人。战国中期思想家、散文家。虽生活贫困,有时靠借米和打草鞋度日,但拒绝楚威王的重金礼聘。所持思想极为复杂,涉览当时各家学说,独与儒、墨针锋相对,而以老子之言为指归,和老子同是道家学派创始人,世称“老庄”。他继承并发展了老子“道法自然”的思想,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。把老子的“道”,解释为脱离一切事物的神秘的精神。否定人的认识能力和是非的客观标准的存在,在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游,从而倒向了虚无主义和宿命论,对后世产生消极影响。但他愤世嫉俗,鄙薄富贵利禄,拒绝同统治者合作的精神,在反礼教、反封建统治的斗争中起到了一定积极作用。

  2、关于作品

  《庄子》一书又名《南华经》。《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇,今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作,外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其文构思巧妙,想象奇幻,词汇丰富,尤以巧用寓言见长,富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。不仅在先秦诸子中独具一格,而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作,都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名,即从庄子开始。故事中的人物形象常常描写得极为生动,如《逍遥游》中的藐姑射之山的神人形象,《养生主》中庖丁的形象,《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事,至今仍常为人所称引。

  《逍遥游》为《庄子》的首篇,无论是从思想上还是艺术上说都是《庄子》中的代表作品。它主要说明庄子绝对自由的人生观,指出大至高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是有所待而不自由的,只有消灭了物我界限,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面,即虚无主义与绝对自由。

  【二】文章导读

  庄子(约前369-前286),名周,战国中期宋国蒙人,我国著名的思想家 (或哲学家)、文学家,先秦道家的代表人物。《庄子》是道家经典之一,它不仅有很高的哲学成就,而且对后世文学的发展影响极为深远。对《庄子》散文的辉煌艺术成就,鲁迅曾说:“晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲要》)。

  《逍遥游》具有很高的文学价值,它以神话传说熔铸成篇,构思宏伟,气势磅礴,笔墨恣肆,洋洋洒洒,“寓真于诞,寓实于玄”(刘熙载《艺概》),富有浪漫主义色彩;比喻的运用,繁复灵活,令人应接不暇,回味无穷。

  《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观,指出大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是有所待而不自由的;只有消灭了物我界限,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自曲,这就是“逍遥游”。它体现了庄子的哲学思想观。

  【三】阅读课文,熟悉课文内容

  《逍遥游》【二】

  一、 学习目的:

  理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

  二、学习重点

  理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的.写作风格。

  三、学习难点

  学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。

  理解庄子追求绝对自由的人生观。

  四、学习方法

  阅读、体会、分析

  五、 学习过程

  【一】 积累

  1.重点词语

  怒:奋发 范例讲解:怒而飞(振翅奋飞)

  斯:则,就 范例讲解:风斯在下矣:(风就在下面了)

  夭阏:阻塞 范例讲解:莫之天阏(没有阻碍)

  枪:触、碰 范例讲解:枪榆枋而止(碰到树木就停下来)

  控:投,落下 范例讲解:控于地而已矣(落在地上罢了)

  效:显才能 范例讲解:知效一官(才能胜任一官之职)

  比:合 范例讲解:行比一乡(善行能联合一乡之人)

  正:本所应有 范例讲解:乘天地之正(顺应天地万物之性)

  恶Wū:何 范例讲解:恶乎待哉(凭借什么呢)

  2.通假字

  冥,通溟 范例讲解:北冥有鱼

  培,通凭 范例讲解:而后乃今培风

  知,通智 范例讲解:小知不及大知

  辩,通辨 范例讲解:此小大之辩也

  而,通耐 范例讲解:而征一国

  有,通又;反,通返 范例讲解;旬有五日而后反

  辩,通变 范例讲解:御六气之辩

  3.古今异义

  海运:海波动荡 范例讲解:海运则将徙于南冥

  天池:天然形成的大海 范例讲解:南冥者,天池也

  野马:游动的雾气 范例讲解:野马也,尘埃也

  果然:饱的样子 范例讲解:腹犹果然

  众人:一般人 范例讲解:众人匹之,不亦悲乎

  羊角:旋风 范例讲解:抟扶摇羊角而上者九万里

  4.词类活用

  1.名词用如动词 范例讲解:而后乃今将图南(南:向南飞)

  2.使动用法 范例讲解:彼于致福者(致:使……到来)

  5.固定句式

  1.其……邪?其……邪?(选择句) 范例讲解:其正色邪?其远而无所至极邪?

  2.奚以……为,(表反问,哪用……呢) 范例讲解:奚以之九万里而南为

  3.恶乎……哉(表疑问) 范例讲解:恶乎待哉(凭借什么呢)

  【二】翻译课文

  《逍遥游》【三】

  一、 学习目的:

  理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

  二、学习重点

  理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

  了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

  三、学习难点

  学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。

  理解庄子追求绝对自由的人生观。

  四、学习方法

  阅读、体会、分析

  五、 学习过程

  【一】结构图解

  【二】要点详析

  借用寓言说理 庄子善于运用寓言来阐明道理。全文开始即运用寓言,天池海运是荒唐之言,作者形象地刻画大鹏之飞,仍不能无所待;待海运,必须水击三千里,九万里风在下,才有力负起偌大的翼,六月才能息于天池,种种限制,有待即非逍遥。将反衬用在哲理散文之中,结合了形象思维与逻辑思维,有助于说理之透彻。另外,像惠施与庄子的对话中的题材有比喻,有故事,化用得非常神妙,形象而生动,很有说服力。

  想象丰富,意境开阔 如文章开头写鲲的神奇变化,鹏的邀游太空,想象十分奇特。写鹏的南徙,一“击”,一“传”,“三千里”,“九万里”,“扶摇”直上,意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽,却是作者真实感情的流露。

  运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法 如第一段,写积水负舟是以水比风,以大舟比鹏鸟;写鹏鸟南飞“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”是夸张;描写学鸠,赋予人的性情,是拟人。这些都增强了文章的表达效果。

  【三】写作特点

  想象丰富,意境壮阔。如文章开头写鲲的神奇变化,鹏的遨游太空,想象十分奇特。丰富的想象使文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。

  运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。

  借用寓言说理。鲁迅在《汉文学史纲要》中评论庄子散文的特点说:“著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”《逍遥游》运用大量寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中,使人不知不觉进入他所创造的意境,深受感染。

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