课文《鲸》第二课时教案范文

2018-11-08 教案

  【教学准备】

课文《鲸》第二课时教案范文

  指3~5名学生在上课前讲故事。

  点评:课前让学生自由讲故事,巧妙地创设了愉悦、和谐的教学氛围,化解了学生紧张的心理,拉近了师生间的距离,为课堂上轻松学习作了辅垫。

  【教学过程】

  一、故事诱导,赏中入境

  1、播放录音,生听故事。

  2、生听后根据故事质疑。

  3、根据学生质疑情况,教师归纳为学习目标。

  点评:以童话故事开课,凝聚了学生的注意力,继而在故事中巧设悬念,诱发了学生学习的欲望,使他们的学习热情一下子高涨起来,积极主动地投入到学习之中。

  二、想象表演,趣中释疑

  1、生自由读课文2、5、7自然段,思考:

  虾将军会对鲸讲些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

  3、指2~3桌同学配合表演,师生评议,评选出最佳搭当。

  4、生快速浏览课文2、5、7自然段,用线画出最能说明鲸不属于鱼类的语句。

  5、指名读所画语句,师生评议。

  6、全班齐读画线部分,加深理解与记忆。

  点评:教师采用角色表演、评选最佳搭当等形式,使学生感到趣味盎然,同时,采用角色表演换位思考的方式,更便于学生理解。

  三、自我介绍,乐中求知

  1、指名读3、4自然段,其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。

  2、轻声读第4自然段,选择自己喜欢的那种鲸,向大家作自我介绍。

  3、指3名同学上台自我介绍。

  4、师生围绕自我介绍内容及方法进行评议,渗透基本的说明方法。

  点评:教师抓住学生爱表现的心理特征,让学生自我介绍,给学生提供了自由练说的机会。

  四、想象作画,动中领悟

  1、小组齐读第5自然段,边听边想:

  怎样判断鲸的种类?

  2、出示书中插图,指名判断鲸的种类并说明理由。

  3、根据文中叙述,在插图上添画齿鲸的水柱。

  4、生自由读第6自然段,读懂后用笔画出鲸睡觉时的`样子。

  5、展示学生作品,师生评议。

  点评:针对浅显易懂的文字,教师舍弃繁琐的讲读,放手让学生自由读书,并根据文中叙述想象作画,以画促读,以读促思,让学生在动手绘画中求得理解,充分体现了学生主体性。

  六、拓展延伸,练中创新

  1、快速浏览全文,准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

  2、推荐导游先生、导游小组各一名上台为大家介绍。

  3、小练笔:

  围绕虾将军与鲸的争吵,编一则童话小故事。

  点评:教师别出心裁设计争当小导游活动,再次把这节课推向高潮,使学生倍感新奇,信心剧增;此外,课后安排编写童话故事的小练笔,为学生拓展了一个自由想象、自由创造的思维空间,体现了读写结合,具有创新意识。

  【总评】

  1、顺应儿童心理,设计教学过程。本节课,教师紧紧抓住学生爱表现自我、争强好胜等心理特征,采取形象表演、自我介绍、想象作画的方法,创设活动情境,鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践,充分体现了学生的主体性。

  2、乐字贯穿教学始终。从开课讲故事,到结束编写童话故事,教师紧扣趣字不放手,变换多种形式,使学生始终有一种新鲜感、快乐感,把快乐真正带进课堂。

  3、有意识地培养学生的创新精神:

  课堂上,教师有意给学生提供了自由练说、练画、练写的时间和空间,让学生在说、画、写的过程中自由想象、自由创造,创造能力得到了培养和提高。

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