《马铃薯在水中是沉还是浮》教案设计

2018-09-27 教案

  教学要求:1、让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

  2、在探究过程中,学习科学实验的方法,体验科学探究的乐趣,发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

  3、通过探究,初步研究出影响马铃薯沉与浮的因素。

  教学重点难点:经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。

  教学准备:教师:清水、盐水各一杯,一大一小两个马铃薯,橡皮一块。

  学生(每组):蜡烛、铁皮、木夹各一个,盐、糖、味精各一包,烧杯若干只,搅拌捧一根。

  教学过程:

  (一) 观察马铃薯的沉浮。

  师出示一大一小的马铃薯,并试问:把大的马铃薯放入小杯中(清水),把小的马铃薯放入大杯中(盐水),是沉还是浮?

  学生纷纷猜测。

  教师演示。(大的`沉,小的浮)

  师问:那么,你认为马铃薯在水中是沉还是浮可能与哪些因素有关呢?

  学生回答后,教师板书:各种引起马铃薯在水中沉与浮的各种原因。

  (二) 探究影响马铃薯沉与浮的原因。

  根据板书,分组讨论,确定本组的研究主题。

  讨论、设计研究方案。

  学生自行探究影响马铃薯沉与浮的原因,教师巡视、指导。

  分组汇报探究结果,对板书的几种原因进行排除和归纳。

  师生共同归纳出马铃薯在水中是沉还是浮与水质有关。

  (三)探究老师演示实验中大杯子中的水。

  师问:根据我们的推判,这水里老师可能放了什么?

  怎样来证明?

  指名学生上台取水样,并实验证明:水中放了盐。

  (四) 体验盐水能使马铃薯浮起来。

  分发材料,学生自行调制一杯盐水,使马铃薯浮起来,成功的小组展示在讲台上。

  请多组谈谈实验过程及感受,如有不成功的小组,请成功小组介绍实验的注意点。

  不成功的小组再做一遍。

  (五) 探究其他液体是否能使马铃薯浮起来。

  师问:在生活中,还有哪些物体和盐差不多能溶在水中?(味精、 糖------)

  试猜:味精、糖等物体溶在水中能否使马铃薯浮起来?

  学生猜完后,师分发材料,学生动手实验验证。

  汇报实验结果。

  (六) 延伸

  师出示橡皮一块,试问:橡皮放在盐水中是沉还是浮?

  学生猜测,教师实验。(沉)

  有没有办法使橡皮能浮起来?留到课后去进一步探究。

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