《ie üe er》教案范文

2018-09-11 教案

  教学目标:

《ie üe er》教案范文

  1、 在情境中学会复韵母ie 、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

  2、 通过故事、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。

  教学重点:

  ie ue er的发音及书写。

  教学难点:

  er的发音。

  教学准备:

  课件,拼音卡片,四线格小黑板。

  一、 情境导入,复习巩固。

  1、 创设情境:

  小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼睛,在我们的面前有一架银色的飞机,让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上,准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地,飞机升上了天空,越飞越高。飞过了安徽,飞过了广东……飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

  2、 复习旧知:看,谁来欢迎我们了?

  (1)认读复韵母:(出示复韵母)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)复韵母读的时候有什么特点?(口形变化,从前一个音滑到后一个音)

  (2)还有谁呀?(认读整体认读音节)他们又是哪个家族的成员?

  (3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

  二、情境引路,学习ie ue er 。

  过渡:

  别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。

  (一)学习ie和整体认读音节ye

  1、 你在美丽的海南岛看见了什么?(图片出示椰子树)

  2、 我们的新朋友从树后露出了小脑袋(出示 复韵母ie),他就是ie

  3、 竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)

  4、 多种形式练读。

  谁也来喊喊?(指名读)

  来,小火车开起来。(开火车读----齐读)

  5、 记住新朋友ie的样子了吗?拿出拼音卡片来,看能不能把他的模样给摆出来。(自由拼、指名拼)

  6、 学习整体认读音节ye

  过渡:

  ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?

  (1) 讲故事:

  ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。

  (2) 小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。/article/

  (3) 谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye

  (4) 妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示 yē yé yě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)相机扩词。

  (二)学习üe和整体认读音节yue

  过渡:

  告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的.景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,突然,那边传来了哭泣声,是谁在哭呢?让我们一起去看看。

  1、 学习üe

  (1)他是谁呀?谁来喊喊他的名字?

  (2)多种形式读。

  (3)记住他的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。

  2、 学习整体认读音节yue

  (1)üe为什么哭呢?原来他迷路了,看,他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,不认识他的家呀!这可怎么办呢?这时,人群中走出一个人来。(出示y)他是谁呀?只见y对üe说:“üe,我们住在一个地方,我送你回家吧,不过,你要把眼泪擦干,我才送你回去。” üe一听,赶紧把眼泪擦干(演示)就这样,y和üe手拉着手,一起向üe的家走去。小朋友们,你们想知道他们住在哪吗?我们一起去看看。

  (2)哦,原来,他们来到了整体认读音节小区里呀!

  (3)谁来读读这个音节?(认读 yue)

  (4)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调) /sjbwz/

  (5)认读。

  (6)yue非常感谢大家,送给大家一首好听的儿歌。(课中操《闪烁的小星》)

  (三)学习 er

  1、 这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!

  2、 学会发音:

  (1) 下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。

  (2) (出示)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

  3、 练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

  4、 学习四声:

  (1) er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。

  (2) 一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr

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