《我们的教室》的课堂教案设计

2018-08-29 教案

  教学目标

  1、学会本课的8个生字,理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

  2、能从课文中找出打比方的句子,并理解它的意思。

  3、读懂第3段,初步知道按方位顺序写的段的特征,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

  4、能正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  学习课文第3段,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

  教学难点

  1、理解课文第3段中比喻句的含义, “大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子”,含义较深,学生难以理解。

  2、能仿照第3段的写法,按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。

  教学过程

  一、启发谈话,揭题。

  1、小朋友,你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)

  如果像刚才那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人会听得糊里糊涂的。

  虽然我们几乎天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,还是挺不容易的。

  2、今天,我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题),来学习怎样按方位顺序介绍一个地方,这也是我们这个单元的学习重点。

  二、初读课文

  1、那么,小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音,要求:

  (1)边听边标好小节。

  (2)注意听准生字的读音,划出新词。

  2、分小组自学,师指导。

  a课件出示要求:

  (1)一起读读生字、词语。

  (2)说说用什么好方法记住了哪些生字,提出不理解的词语进行讨论。

  (3)分段读通课文,说说各段介绍了什么。

  读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。

  b小组学习,师巡回指导。

  三、检查自学,学习单元重点。

  1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。

  2、重点写了哪一段,它是按什么顺序写的?

  3、学习单元重点。

  那么,怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示:

  介绍一个地方或一件物品的一段话,常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话,要注意写了哪几个方位,每个方位写了些什么。

  指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)

  现在我们一起来研究第3段,看看作者是怎样按方位顺序来写的。

  四、学习第3段。

  1、自由读课文,划出本段中的方位词。

  指名回答,师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)

  2、尝试作业

  什么地方  有什么

  课桌前面的墙上

  黑板正上方

  黑板左上方

  黑板右上方

  (1)再读课文,填表——反馈。

  (2)拿出学具,按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。

  指名上前,结合课件把物品放到准确的位置。

  (3)对照课件,按方位说说什么地方有什么。

  3、感情朗读,加深对方位词的印象。

  (1)师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。如:

  师:课桌前面雪白的墙上——

  生:有一块常常的大黑板……

  (2)男、女生对读。

  4、理解比喻句:大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的'种子。

  (1)认真读读这一段,说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句,读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。

  (2)思考:这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图,教学生学知识和学生在黑板上演算、听写,比做农民在土地上播撒种子。)

  (3)读读句子,再看看图,说说你是怎么理解这句话的?

  课件出示两幅图:一张是农民在田里播种,边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课,学生在黑板上演算,边上是学生长大后在各条战线上工作。

  (4)讨论,理解句子。

  长长的大黑板就像一方土地,农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果,所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图,带着同学们在黑板上演算、写字,这就是在播撒知识的种子,等同学们学好了本领,将来就能为建设祖国作贡献,所以,老师播下的也是希望的种子。

  5、回顾学习方法。

  齐读第3段,想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。

  课件出示:

  (1)看看写了哪几个方位;

  (2)每个方位写了什么。

  五、学习迁移

  a)接下来,我们也来试一试,按方位顺序说说我们自己教室的陈设。

  b)明确要求:选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。

  c)指名优等生说,集体评议。(板书一些方位词:如正中、右边、左上、左下等)

  d)同桌互说,互相评议。

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