物理内能优质课教案设计

2018-07-28 教案

  篇一:九年级物理内能优质课教案

  物理:二、内能教案(九年级人教版)

  教材分析:

  教材的地位和作用:本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的,在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇,发展科学的探究兴趣,从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。

  学情分析:

  学生对内能一无所知,本节首先通过汽车,火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。这样安排符合学生的认识过程,思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。

  教学目标:(课件展示)

  1、知识与技能

  ●了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。

  ●知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。

  ●了解热量的概念,热量的单位是焦耳。

  ●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

  2、过程与方法

  ●通过探究找到改变物体内能的多种方法。

  ●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 ●通过学生查找资料,了解地球的“温室效应”。

  3、情感态度与价值观

  ●通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 ●通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解

  做功与内能变化的关系。

  ●鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。

  教学重点与难点:(课件展示)

  重点:探究改变物体内能的两种方法。

  难点:内能与温度有关。

  教学器材:教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片,

  展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线

  教学课时:1时

  教学过程:

  (一)、复习

  复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能。

  (二)、情景导入

  装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来,推动瓶盖的能量来自哪里?激发学生学习新课的兴趣,引入新课——内能。

  (三)、新课教学

  【提出问题】:运动的分子是否具有动能?相互吸引或排斥的分子是否具有势能?(课件展示图片)

  【教师讲解】:同一切运动的物体一样,运动的分子也具有动能;由于分子间有相互作用力,所以分子间还具有势能。

  (1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。单位:焦耳(J)

  (2内能和机械能有什么区别?

  一般来说:机械能与整个物体的机械运动情况有关。内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关,所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。那么物体的内能跟什么有关呢?

  (2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。今天我们以实验的方法来证实上面的论断。

  实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。(视频播放)

  实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动剧烈。

  因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。

  温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

  (3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动剧烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。

  (4)改变物体内能的方法

  【提出问题】:怎样才能使一根铁丝温度升高?看看谁的办法多了。让学生交流归纳小结。

  【教师总结】:归纳出热传递的特点和热量的概念;

  热传递:使温度不同的物体互相接触,低温物体温度升高,高温物体温度降低,这个过程叫做热传递;

  热量:在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量;

  【提出问题】:除了热传递之外,还有什么途径可以改变物体的内能?

  【学生交流】:引导学生从生活现象或经验来思考回答。(课件展示图片)

  【教师总结】:做功也可以改变物体的内能。(课件展示图片) 总结:做功和热传递都可以改变物体的内能,并且在作用效果上的等效的。外界对物体做功,物体的内能增加,物体对外界做功的,物体的内能减小。

  课堂小结:

  (1)内能:物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能,同一物体温度越高,内能越大。

  (2)热传递:温度不同的物体相互接触,低温物体温度升高,高温物体温度降低的过程。

  用热传递的方法可以改变物体的内能,高温物体内能减少,低温物体内能增加。

  本质:是能量的转移。

  (3)用做功的方法可以改变物体的内能。

  物体对外做功,物体本身的内能会减少,温度降低;外界对物体做功,物体的内能增加,温度升高。

  本质:是内能和其他形式的能量的相互转化。

  (4)做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

  板书设计:

  第二节 内能

  一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

  1、内能不同于机械能

  2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

  3、内能与温度的关系

  二、改变物体内能的方法:

  1、热传递 热量:传递内能的多少

  2、做功

  作业:p---126页 1---4题

  篇二:人教版九年级物理内能教案

  第二节 内能

  1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素

  由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能.

  一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.

  由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.

  2.改变内能的方法.

  改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法.

  3.做功和热传递的联系与区别.

  做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的'内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小.

  .温度、内能和热量的区别.

  温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.

  温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.

  内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小.

  在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.

  温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.

  1.下列事件中物体内能减少的是( )

  A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B 放入电冰箱中的面包温度降低

  C 一块0℃的冰全部熔化成0℃的水 D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温

  2.下列说法正确的是( )

  A 只要物体吸收了热量,温度就一定升高 B 只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量

  C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量

  D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加

  3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )

  A 秧田中的水被晒热 B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒

  C 磨刀时刀刃发热 D 热开水变凉

  4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )

  A 温度高的物体具有的热量多 B 热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体

  C 温度的的物体含有的热量少 D 热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体

  5.冬天双手对搓一会儿就会感到暖和,这是因为_______________________________,利用________的方法使人体温度升高

  6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改变内能的例子.

  7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这是因为水蒸气______________消耗了内能.

  8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )

  A磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉

  C 电钻打孔时钻头会发热D 从高空落下的雨滴温度变高

  9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )

  A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的

  B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动

  C 物体的内能的大小只与物体的温度有关

  D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的

  10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的

  A 比热容 B 热量C 质量D 温度

  11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )

  A 对物体做功一定能使物体的内能增加 B 做功和热传递都能改变物体的内能

  C 0℃的物体也有内能 D 物体吸热,那能增加,温度可能升高

  12.下列说法正确的是( )

  A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高

  C 物体内能减少,温度不一定降低 D 物体内能减少,一定是放出了热量

  13.下列说法正确的是( )

  A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大B 静止的物体没有动能,但有内能

  C 物体内能减少,一定是对外做了功D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量

  14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度升高.这是通过_______的方法改变蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明了

【物理内能优质课教案设计】相关文章:

1.关于物理内能的教案

2.《温度与内能》教案设计

3.物理《内能的利用》教学设计

4.初中物理做功和内能的改变教案

5.物理知识内能说课稿

6.初三物理《内能的利用》教案

7.高二物理《内能》教案

8.物理优质课总结

上一篇:记叙文的作文教案 下一篇:新课标五年级上册《小数乘整数》的教案设计
相关推荐