幼儿园健康教案《谁高谁矮》

2022-08-23 教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园健康教案《谁高谁矮》（通用6篇），希望对大家有所帮助。

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇1

　　教学目的:

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　教学重难点：

　　重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　难点:理解高矮的相对关系。

　　准备:

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　过程:

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇2

　　重点难点

　　1、说出照片上自己家里人的称呼，初步了解他们的高矮特征。

　　2、尝试通过比较分辨出高矮。

　　3、在老师的鼓励下，愿意大胆地在集体面前说出自己的发现。

　　活动准备

　　1、教学大书、幼儿用书。

　　2、幼儿全家福。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、引导幼儿仔细观察教学大书上几张全家福的照片。

　　老师：瞧瞧，这是谁的一家呢？有谁呢？比比看，谁高谁矮？

　　二、欣赏相片

　　1、老师：拿一张幼儿相片。相片上有谁？谁最高？谁最矮？

　　2、请班上的两名幼儿站在一起，比一比，说一说谁高谁矮。

　　带领幼儿阅读幼儿用书，和幼儿说说图中谁高谁矮。

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇3

　　活动由来：

　　在户外活动散步时，鹏鹏指着柳树对我说：老师柳树是不是比松树高，我问你说呢？他又说我和这两棵树比我就矮了。老师我们玩一个比高矮的游戏可以吗？我说行啊!于是我们就有了下面的活动。

　　预想目标：

　　1、能判断两个以上物体的高矮。

　　2、初步感知高矮的相对性。

　　活动准备：

　　彩笔大小不等的瓶子若干和画册。

　　活动一：高高的大树

　　刚才我们在外面散步，小朋友看到了许多树鹏鹏说：柳树比松树高，他还说这两棵树都比他高，刚才我们还和小树比了高矮，你们想一想，幼儿园的苹果树、梨树、李子树如果给他们三棵树按大小个排队谁高谁矮？川川说：苹果树排第一、梨树排第二、李子树排在最后，因为它最矮。老师给你们每人准备了三个瓶子，请你们按瓶子的高矮给它们排好队，然后说说谁站在第一、谁站在第二、谁站在第三，告诉老师。小石头说：可乐瓶排第一、酸奶瓶排第二、小药盒排第三。

　　活动二：比高矮

　　老师为了进一步强化高矮的相对性概念，出示两个木偶。其中有一个木偶被布遮住一半，孩子们说遮住的木偶比没遮住的木偶矮。我又问：如果老师把这两个木偶放在桌子上，又是什么样的？孩子们说一般高。那么我们请幼儿自由结组来比比高矮，先俩人比、在三人比、最后五个人比并能按大小个排队。为了再次强化高矮，请幼儿观察画册，先采用：看一看、比一比、想一想。最后记一记和说一说，来感知高矮的相对性。

　　活动延伸：

　　老师在日常教育活动中和幼儿玩盖楼房的游戏，在动手操作中。来比高矮，和家长联系引导幼儿在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的？进一步体验高矮的相对性。

　　教育反思：

　　在排队时有的幼儿对高矮的概念模糊，不能按老师的要求按大小个排队。在不同的角度比较高矮时不能确定谁高谁矮，能力强的幼儿对高矮的相对性有了一定的理解。

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇4

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　（2）学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　（1）看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　（2）统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的'数字。

　　3、活动评价。

　　（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　（2）对操作正确以及能边操作边讲述的.幼儿给予表扬。

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇5

　　活动目标：

　　1、感知5以内物体数量及其与数字的对应关系。

　　2、培养幼儿手眼协调的能力。

　　3、体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：火车4辆、筐若干、纸卡小猫若干。

　　2、学具：钓鱼竿、篮子；鱼卡片若干。

　　3、场地布置：用软水管围成3个水池。

　　活动过程：

　　（一）、以小猫来参观的形式引入，引导幼儿观察车厢上的数字和小猫的数量。

　　指导语：今天有一群小猫乘着火车来我们的参观，我们来数一数。

　　1、火车一共有几节车厢？（老师根据小猫的数量在车厢上贴上相应的数字。）

　　2、每节车厢上有几只小猫？

　　第一节车厢有几只小猫？那我们贴上数字1；

　　第二节车厢有几只小猫？那我们贴上数字2；

　　第三节车厢有几只小猫？那我们贴上数字3；

　　第四节车厢有几只小猫？那我们贴上数字4；

　　第五节车厢有几只小猫？那我们贴上数字5；

　　（二）、通过钓鱼进一步感知5以内物体的数量。

　　指导语：我们的客人小猫最喜欢吃什么呢？好，我们一起去钓鱼来请我们的客人好吗？

　　1、讲解玩法，提出规则。

　　⑴玩法：

　　指导语：外面有3个池塘（1、2、3号池塘），池塘里有许多小鱼，每个池塘旁边有10个篮子和钓鱼竿，第一组的小朋友在1号池塘钓鱼，第二组的小朋友在2号池塘钓鱼，第三组的小朋友在3号池塘钓鱼。

　　⑵规则：

　　①要小心，不要踩进池塘里，小心钓鱼竿碰伤手脸；

　　②手拿着鱼竿钓鱼，不能用手去抓鱼，也不能捏着鱼钩钓鱼；

　　③边钓鱼边数，你钓了几串鱼，每串有几条鱼？

　　⑶幼儿

　　重点指导幼儿正确点数4和5的物体数量。

　　⑷引导幼儿交流：钓了几串鱼，每串有几条？

　　⑸小结：今天我们钓了许多鱼，有一串1条、一串2条、…一串5条。

　　（三）、通过分鱼学习根据数字放上相应数量的物体。

　　1、讨论、交流分鱼方法

　　请小朋友想一想，这些鱼怎么分比较合适？（比如：这一串3条鱼应该分给那一节车厢的小猫？这样分你们同意吗？）

　　2、幼儿分鱼

　　⑴提出要求：

　　△第一组的小朋友分给蓝色火车的小猫；第二组的小朋友分给黄色火车的小猫；第三组的小朋友分给绿色火车的小猫；

　　△边数边分，分完了要各组要检查一下，你分给小猫的鱼对不对。

　　⑵幼儿动手操作：重点指导幼儿根据数字放上相应数量的鱼。

　　⑶指导各组的幼儿检验分鱼结果。（我们各组都来检查一下，是不是每只小猫都能吃到鱼呢？）

　　幼儿园健康教案《谁高谁矮》篇6

　　活动目标：

　　1、探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系;

　　2、引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算;

　　3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

　　活动准备：

　　爱心卡片、7只毛毛虫

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握7的分合。

　　活动过程：

　　一、在游戏中探索7的分合。

　　游戏：“出拳”——

　　1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

　　2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

　　师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。)

　　二、在实物图中学习7的加减法

　　1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗?谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫)

　　2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

　　3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

　　教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

　　三、在游戏中自编7的加减应用题

　　游戏——爱心的卡片

　　1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧!我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片?”幼儿：7张爱心卡片。”

　　2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。

　　四、活动延伸——给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。