《荒芜了的花园》教学教案设计

2018-06-11 教案

  篇一:五年级下语文教学设计-荒芜了的花园-冀教版【小学】

  教材分析:

  这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜,运用今昔对比的手法,突出了花园的荒芜寂静,文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。 知识与技能:

  1. 学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

  2. 了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:

  1. 课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。 2. 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。 3. 分角色朗读课文,感受人物心情。

  情感、态度与价值观:

  感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 重难点分析:

  感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理,通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情,从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。 教学过程与设计说明:

  篇二:《荒芜了的花园》教学设计

  【知识与技能】

  1.学会9个生字 ,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

  2.理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。

  3.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

  4.学写寓言故事。

  【情感态度价值观】

  感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

  【过程与方法】

  1.课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

  2.认读课文,小组学习交流,使生字词再强化。

  3.快速浏览文章,弄清事情的起因、经过、结果各是什么。

  【重点难点】

  抓住人物语言、态度、动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理。

  【教学准备】花瓣卡片、课件

  一、导入揭题。

  1.板书课题《荒芜的花园》。

  今天咱们一起来学习一篇新课文,你们跟老师一起板书课题《荒

  芜的花园》。

  书写完后,师提问:“荒芜”这两个字有什么共同点?

  预设①:偏旁部首都是相同的,这两个字都是草字头。

  预设②:这两个字都是上下结构的字。

  师:看到这个词你会联想到什么?

  学生回答,预设①:想到公园里杂草丛生,到处都是草。

  预设②:本意指草长得多而乱,指田地、花园等因无人管理而长满野草

  二、初读课文。

  师:在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的,这座花园为什么是“荒芜的花园”,一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事?请大家打开书,大声地读一读,在读的时候老师有两个要求:第一个,读准生字,把课文读通;第二个,想想为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?

  1. 检查读书情况开火车读,齐读。

  出示生字:荒芜 灌溉 荆棘 凄凉追慕惋惜

  缩小 石罅

  2.概括课文内容。 “荒芜的花园”讲了一个什么故事?

  三、品读赏析,感受花园的变化。

  1.那这座花园以前景色是怎样的,现在又究竟荒芜到了什么地步,请同学们自由读第 1——4 自然段。

  师:谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。 生:以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的

  花园只见杂草与荆棘, 只闻蟋蟀的悲鸣,花木枯萎了,池水干了,一片荒芜。

  师:美丽池水这一部分运用了什么样的手法?

  生:运用今昔对比的手法,突出了池子里没有一点水池的荒凉的样子。

  师:如此美的花园变成了现在这个样子,你的心里会怎样? 生: 我会很感到很惋惜, 我想知道是什么原因导致了这样的结果, 我想恢复花园的美景。

  师:有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象,他们的反映是什么?请同学找一找,并体会着读一读。

  课件(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛得哭了。 他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)

  师:是啊,当他们看到如此凄凉的花园,他们个个脸上都露出了怎样的神色?

  生:追慕惋惜的神色。

  师:“追慕”的意思是?

  生:追慕的意思是追怀、羡慕。

  师:他们追慕什么?

  生:他们追慕花园以前的美景。

  师:“惋惜”的意思是?

  生:可惜、叹惜

  师:他们惋惜什么?

  生:他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。

  师:是啊,花园的荒芜让他们痛心不已,他们是怎样说的? 课件(一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道: “不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)

  师:这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心,这个词语是: 生:毅然

  师:这个词语的意思是?

  生:坚决的,毫不犹豫的

  师:就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。

  学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心,指名读。

  3.青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好,有什么表现?画出来体会着读一读。

  课件:(青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。 )

  师:从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了 生:希望

  4.师:那么,花园来客在表明态度后,又是如何做的呢?让我们一起去看看 8——18 自然段。

  师:这部分的主要内容是什么 ?

  生:他们讨论改造花园的.方法。

  师:他们是如何讨论的请同学们找出其中的关键词语,把老师的这段话补充完整。

  课件出示:他们先是(细细)地讨论改造花园的方法,( 悉心)

  地讨论园中的种种布臵,甚至于 从(黎明 )讨论到(早餐 )过后,后来他们又舍弃将来的详细的计划,转而讨论改造的入手方法,直到后来相互(辩论 ),甚至因为意见不合而(互相谩骂 )、(扭打)起来。

  5.师:他们这样的讨论、辩论着,他们却没有

  生:他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。

  师:是啊,时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动,虽然他们的决心很大,但这种没有行动的讨论,荒芜的花园只能是照旧荒芜着。

  6.接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。

  有几个人来到花园, 看见这座美丽的花园出现凄凉的景象, 他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色,一个人叹气道 “一生读……” 其余人都毅然的站起身来, 答道: “生齐读……” 他们先是细细地讨论改造花园的方法, 悉心地讨论园中的种种布臵, 甚至于从黎明讨论到早 餐过后, 青蛙暗想到 “……” 后来他们又舍弃将来的详细的计划, 转而讨论改造的入手方法,

  A 说:“……”B 说“……”C 说“……”其余的人说:“……” 他们相互辩论,甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。

  7.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?

  课件:(青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地破灭了, 它不愿意再看他们的争斗, 终于把头缩回草丛中, 跑到墙角下, 拖长它的音调,又悲鸣起来。)

  篇三:11荒芜了的花园教学设计

  11 荒芜了的花园

  教 材:冀教版小学语文五年级下册 单 元:启智于身边 板 块:教学设计

  教材分析:

  这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜,运用今昔对比的手法,突出了花园的荒芜寂静,文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。

  教学目标:

  知识与技能:

  1. 学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

  2. 了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1. 课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

  2. 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。 3. 分角色朗读课文,感受人物心情。

  情感、态度与价值观:

  感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

  重难点分析:

  感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理,通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情,从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

  课前准备:

  课件。

  教学过程与设计说明:

【《荒芜了的花园》教学教案设计】相关文章:

1.《荒芜了的花园》教学设计

2.《荒芜了的花园》说课稿

3.《荒芜了的花园》第二课时教学设计

4.《荒芜了的花园》第二课时教学设计

5.荒芜的花园教学课件

6.三年级语文《荒芜了的花园》说课稿

7.荒芜的花园教案

8.荒芜的花园续写文章

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