一、教学内容
《典型结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容，本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。通过对中式古典建筑和西式古典建筑的对比、赵州桥等案例的欣赏，引导学生从文化和技术两个角度赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
二、学生分析
高二年级的学生，已经学习过了物理、化学、立体几何、历史、美术等课程，在这些课程的基础上，学生能够理解结构的受力特点，物理性能，空间构成，以及建筑美学意义和价值。学生通过前面内容的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备，但大多数都是零散、片面的。学生通过讨论、探究、师生互动、作品的`赏析等环节，积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
（2）能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
2.过程与方法
（1）通过老师讲解分析，使学生能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例，学会观察结构的实用性和美。
（2）经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过对我国经典结构的欣赏，发现中华古代建筑的博大精深，激发民族自豪感和爱国热情。
（2）通过对世界经典建筑的欣赏，发现世界文化的多样和丰富，培养学生开放的视野，包容的心
（3）提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。
四、教学重点、难点：
1．重点：透过典型结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
2．难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
五、教学过程
复习回顾：
前面我们一起学习的结构的相关知识，通过桥梁结构调查作业，同学们也在网络上欣赏到了很多宏伟、惊艳、经典的各式桥梁，有些桥梁甚至有上千年的历史，却一直是人们心中的经典，还有很多的建筑也是一样，比如长城、金字塔等等。
新课导入
提问：我们应该怎样赏析设计作品？
1、文化角度：文化寓意、美学原则、反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性的个性特征等
2、技术角度：使用功能、稳固耐用、设计创意和表现力，材料的合理使用、工艺制造的精湛程度等
中式古典建筑和西式古典建筑的区别——技术、文化
从故宫引出中式古典建筑的特色——飞檐、斗拱
圣彼得大教堂
中国的古典建筑——沉静幽思
欧洲的古典建筑——雄壮奔放
探究活动：赵州桥欣赏
观看《赵州桥》视频，注意从技术角度（结构设计特点、功能、创新等）和文化角度（具有文化、民族价值等）进行思考总结。
点评
展示：从技术、文化的角度赏析赵州桥
小结：
1、提问：在对作品进行欣赏，除了技术和文化两角度外，还可以从哪些角度欣赏。
2、投影图片：客家土楼
3、思考：多角度来欣赏客家土楼的建筑文化，学生根据已有的知识进行思考回答。
4、教师归纳（可从”客家人”的由来，客家土楼的结构，布局等进行欣赏）
多角度欣赏作品、开阔学生视野：学习档案中提供《中国民居》等资料
六、作业
搜集广州的经典建筑图片，如骑楼、西关大屋、祠堂等，从功能、结构、材料、文化寓意与传达、时代、民族、习俗和审美等角度进行分析。
七、教学反思
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