课文《狼》教学教案设计

2018-05-16东霞 教案

  一、教学目标

  1、知识与能力

  (1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》,《狼》教学设计10。

  (2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

  (3)理清情节结构,体会其中蕴含的道理。

  (4)揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。

  2、过程与方法

  (1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

  (2)通过讨论探究,自己解决生难字词,自己感悟课文,教师适时点拨。

  (3)通过学生表演表达自己对课文的理解。

  3、情感态度与价值观

  (1)体会屠户内心世界的变化过程。

  (2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

  二、教学重难点

  重点:积累词汇,理解文意,体会道理。

  难点:怎样理解文章的主旨。

  三、课型及课时:阅读探究型 一课时,初中一年级语文教案《《狼》教学设计10》。

  四、教学准备

  布置学生做好充分预习:读准字音,读顺句读,发现疑难问题,回忆巩固作者及作品。

  五、教学过程

  (一)设置情境,导入新课。

  由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。

  (二)回忆巩固作者。

  蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今山东省淄博市)人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇 异的故事。

  (三)检查预习

  1、检查朗读情况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读)

  2、检查字词句疏通情况:(以考查的形式进行)

  3、让学生口译进一步发现疑难问题。(小组解决或向老师提出)

  (四)自由朗读,整体感知:

  1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。(准备抢答)

  2、理清情节

  (屠户)遇狼——惧狼——御狼——毙狼

  (五)变换角度,读评故事。

  1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

  屠夫天晚回家,从遇狼到最后把狼杀掉,他当时心理是如何变化的,而狼当时的心态又是如何?请同学们展开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。

  【老师提示】要扣住几个主要情节:

  屠夫:遇狼——惧狼

课文《狼》教学教案设计

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