课文《我们的教室》教案设计

2018-05-09 教案

  第1课时

  教学目标

  1、明确本单元学习目标,我们的教室。

  2、学习生字、新词。

  3、读课文1—3自然段,学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。

  教学重点:

  初步学会按方位顺序写的一段话。

  教学难点:

  理解文中几句含义深刻的句子。

  教学过程

  一、启发谈话。

  小朋友,你能说说我们的教室是怎么样的吗?(指名说说某一点)

  如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人听了明白吗?虽然我们天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,看来还挺不容易的。

  二、感知课文,揭题。

  1、引入:有个小朋友向我们介绍了他们的教室,我们听听他是怎么介绍的。

  2、教师朗读或听课文录音。

  3、他介绍得清楚吗?有条理吗?

  揭题:这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。(板书)

  三、初读课文,自学生字词。

  1、轻声自由读课文,碰到生字多读几遍,读准字音,记一记字形。

  2、划好生字词语,联系上下文想想意思,不理解的打上问号。

  3、想一想:小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?

  4、读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。

  四、检查自学情况。

  1、出示词语卡片,读生字词语,注意正音。

  2、指名分段读课文,说说各段介绍了什么。

  3、读单元提示,说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)

  五、学习第1自然段。

  1、理解“宽敞”的意思。

  2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境,要读出高兴、赞赏的语气,两个“又”均读重音。

  六、学习第2自然段。

  1、齐读第1句。读准多音字“数”,并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)

  2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词,是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。

  3、用高兴、赞赏的语气读这一段,小学一年级语文教案《我们的教室》。

  4、填空:的课桌椅。

  七、学习第3自然段。

  1、自由读课文,划出本段中的方位词。指名回答,师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)

  2、尝试作业。

  ①填好表格,集体评议。

  ②对照课文插图,按方位说说什么地方有什么。

  3、感情朗读,加深对方位词的印象。

  ①师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。

  ②男、女生对读。

  4、理解比喻句:“大黑板就像一方土地,老师带我们在

  ①从本段中找出比喻句,读一读。(投影或小黑板出示比喻句)

  ②思考:这个比喻句把什么比作什么?

  ③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢?(联系本段第2句进行思考:把教师在黑板上写字、画图,教学生学知识,把学生在黑板上演算、听写,比作好像在土地上播撒种子。)

  ④“种子”前面加上“希望”二字,是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动,将会发芽、开花、结果,所以加“希望”。)

  ⑤教师指导整个比喻句的意思:同学们通过黑板,接受老师的教育,学好本领,长大了成为对祖国有用的.人材,为祖国社会主义建设作贡献。

  5、齐读本段课文,小结学法。

  阅读按方位顺序写的一段话:⑦划出方位词,看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。

  八、作业。

  1、完成《作业本》第3题。

  2、抄写词语。

  第2课时

  教学目标

  1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法,学习课文第4、5自然段。

  2、摘抄比喻句,体会它的用法。

  3、巩固字词,练习用“又……又”写句子。

  4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。

  5、让学生体会良好的学习环境,珍惜幸福的学习生活。

  教学重点:按方位顺序写的一段话的阅读方法,学习课文第4、5自然段。

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  教学难点:能按方位顺序有条理地说说自己的教室。

  教学过程

  一、复习巩固字词。

  1、读拼音,写词语。(课堂作业第1题)

  2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题)

  二、回顾学法。

  1、读课文第1—3自然段。说说哪一段是按方位顺序写的。

  2、按方位顺序写的一段话。我们可以怎样阅读?

  3、小结:⑦划出方位词,看看写了哪几个方位。②看看每个方

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