高矮教学教案

2018-04-07 教案

  教学目标:

  1.认识高矮的区别,学会比较高矮的方法,锻炼解决问题的能力,培养小组合作能力。

  2.渗透高矮相对性的辩证思想,激发学生的学习兴趣。

  教材分析:

  教材中“高矮”一课,先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境,让学生观察,再“说一说”谁高、谁矮;接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境,让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则,再进行实践体验;最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考,对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。

  这一节课,为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流,我对教材提供的素材作了一些改动,首先是情境的变化;其次是活动程序的变化。

  学校及学生状况分析:

  我校地处郑东新区,学生大部分来自郑州市区,一小部分来自其他地方,学生层次参差不齐,家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。我校各班学生数较少,均为小班教学。因此,真正照顾到每一个学生就比较现实。我校有先进的教学设备,精良的`师资队伍,坚实的导师后盾,因此,在教学中,我在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上,努力进行创新。

  教学重点、难点:

  1、正确掌握比高矮、长短、厚薄的方法。

  2、三个物体比较时的方法。

  教学过程:

  一、做游戏 :

  活动一:师生比,生生比

  师:小朋友们喜欢做游戏吗?

  生:喜欢

  师:今天李老师就和小朋友们来玩比高矮的游戏,谁想上来和李老师比比高矮?师:好!你来,站到这边。李老师站这边。谁高谁矮,你看出来了吗?

  生:看出来了。

  师:你来说。

  生:李老师高,xxx矮。

  师:很好,还可以怎么说?

  生:李老师比xxx高。

  师:说得真好,也可以怎么说?

  生:xxx比李老师矮。

  师:说得真好呀!虽然现在李老师比xxx高,也比小朋友们高,但是你想想看以后李老师一定都比小朋友们高吗?谁来说说?

  生:不一定。我们长大了也可能比你高,也可能比你矮。

  师:说的真好,你们长大了也可能比李老师高,也可能李老师比你们高对吧?

  生:对

  师:其实呀李老师非常羡慕你们,因为我现在已经长不高了呀,小朋友都是长身体的时候,只要你们好好的锻炼,注意饮食,相信呀很多小朋友会长的比李老师还高的。你们一起加油好不好?

  生:好

  师: 刚才李老师和他比了高矮,现在谁想上来和他比比看?

  (师找和台上的生高矮差不多的一生上台后,一人站一边。下边的学生会有不同意见,师多挑几个孩子说说自己的意见从中发现问题)

  师:刚才有的小朋友说他比她高,还有的小朋友说他比她高,还有的小朋友说他们两个一样高,现在又能怎样才能比出他们两个的高矮呢?谁有好办法?谁来说一说?

  师:你来说说,来你上来帮他们两个比一比。(找一生上台来帮忙,师在一边解说:“哦!背对背”,同时提前告诉一生让他偷偷垫起脚尖,下边有的小朋友会说不公平)怎么不公平了?你发现了什么 ?谁来说一说?

  生:xxx踮起脚尖了,不公平,我觉得如果他们两个都站直,不踮脚尖。就能比出来了 。

  师:,真是个细心的孩子 ,你们同意他的意见吗?

  生:同意

  师:好!你们两个现在都站直,不踮脚尖来比比看。谁看出来了?

  生:xxx比xxx高,xxx比xxx矮。

  师:说的真好。他们现在这样比你同意吗?

  生:同意。

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