梅兰芳的教案

2018-01-05 教案

  导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面由小编为大家整理的梅兰芳的教案,希望可以帮助到大家!

梅兰芳的教案

  教学目的:

  1、认读10个生字,学会本课17个字,以及由生字组成的新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、朗读课文,说说写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  4、能过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。

  5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

  教学重难点:

  1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

  2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的`‘优伶‘,有几人欤这句话。

  课时划分:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

  2、学会本课生字,能正确读写文中的词语。

  3、初读课文,理清课文脉络。

  4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、板书课题:梅兰芳。

  同学们,读了课题,你有什么想知道吗?

  2、过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。

  3、教师简介梅兰芳。

  二、初读指导。

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。

  (2)或联系上下文理解生字词。

  2、检查自学效果。

  (1)指名读生字词。

  (2)要求学生掌握新词。

  (3)指名分自然段读课文,教师点拨。

  3、指导分段。

  (1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

  (2)讨论分段。

  第一段(1~4):1937年,由海沦陷,梅兰芳拒绝日本人的邀请。

  第二段(5、6):写梅兰芳来到香港,毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

  第三段(7~12):写香港沦陷了,梅兰芳为了拒绝日本人的邀请,蓄须宣告不再登台演出。

  第四段(8~13):写回到上海后,梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。

  第五段(14):写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出,等待着抗战的胜利。

  三、再读课文,理清文章脉络。

  1、指名分段朗读课文,其余同学认真听读。

  2、想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。

  3、反馈学习情况:

  (1)上海沦陷,拒绝演出;

  (2)将艺术让位于民族气节;

  (3)香港沦陷,蓄须拒演;

  (4)自伤身体,拒绝演出;

  4、自由轻声朗读课文。

  四、作业布置。

  1、抄写生词。

  2、收集有关梅兰芳的图片资料。

  3、选用课时作业设计。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文内容。

  2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。

  3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、复习旧知:本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?

  2、听写本课生字、新词。

  二、学习课文第一段。

  1、指名朗读课文第一段,自主学习第一段。

  2、找出你不理解的句子。

  3、第一段中,哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的?

  (第2、3自然段)

  4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的?(发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。)

  三、学习第二段。

  1、指名分段朗读第二段。

  2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。

  四、学习第三、四段。

  1、自由读第三、四段,看看课文主要写了什么内容。

  2、学生一起朗读三四段。

  五、学习最后一段。

  1、指名读:

  就这样年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳始终坚持着,等待阗抗战胜利。

  2、你从这句话中体会到了什么?

  (强烈的爱国热情)

  六、总结全文。

  1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事?

  2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么?

  七、作业布置。

  1、课后第1、2题。

  2、将梅兰芳的故事讲给父母听听,有条件的可以收集他的事迹。

  3、选用课时作业设计。

  板书设计:

  24梅兰芳

  拒演——爱国抗日

  蓄须——拒绝登台 为艺术献身

  艺术——民族气节 为国家拒艺

  自残——用心良苦

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