柳树姑娘活动教案

2023-03-22 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的柳树姑娘活动教案,希望对大家有所帮助。

  柳树姑娘活动教案 篇1

  活动目标:

  1.感受歌曲中柔美、活泼的柳树形象,表达热爱大自然的情感。

  2.引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,尝试唱出句首重音。

  活动准备:

  教师带领幼儿观察过柳树。节拍图片和歌词小图片。

  活动过程:

  一、回忆眼中的柳树。

  1.小朋友,你们见过柳树吗?它长成什么样的?

  2.幼儿用身体动作表现柳树的各种姿态,感受柳树的婀娜多姿。

  二、学新歌。

  提示语:老师想唱一首非常好听的'歌给你们听,听听老师唱的是什么?

  1.老师有感情、准确清楚地范唱。

  2.简单提问:你听到了些什么?(幼儿说老师出示相应的小图片,帮助幼儿记忆歌词。)

  3.教师指导幼儿有节奏地随着音乐念歌词。

  4.教师带领幼儿练唱,可采用集体练习,分组练习,分男女小朋友练习等方式进行。

  5.幼儿提出哪一句不太会,需要老师或者同伴的帮助?然后进行重点的指导。

  三、有表情地演唱。

  1.教师有表情地范唱,以琴声暗示幼儿唱出句首重音。

  2.分析歌曲,用优美活泼的轻快的唱法表现歌曲。提示语:开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻地摆动,我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们应该怎么唱?(活泼轻快)

  柳树姑娘活动教案 篇2

  活动目标:

  1、感受三拍子歌曲的节奏特点,用连贯、优美、活泼轻快的情绪演唱歌曲。

  2、学习在每句歌词的结尾处添加衬词,体验不同演唱方式的特殊效果。

  活动准备:

  1、让幼儿观察柳树枝条的形态和叶子的排列特点。

  2、《柳树姑娘》歌曲磁带、录音机。

  3、歌词节奏图谱(用红色标出重拍)。

  活动重难点:

  重点:感受三拍子节奏特点,有表情的演唱歌曲。

  难点:为歌曲添衬词,体验二声部演唱及合作的快乐。

  活动过程:

  (一)猜谜导入活动,谈话练习节奏。

  1、谜语:小姑娘,本事大,南方北方都安家。湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。(打一种树)

  问:你是怎样猜出来的?

  2、谈话:冬天的时候柳树姑娘是什么样子的?

  春天来了,猜猜是谁叫醒了熟睡的柳树姑娘?她会怎样喊她?

  引导幼儿用节奏性语言说:

  柳、树姑︱娘——︱春、天来︱了——‖。

  风儿一吹,柳树的枝条会发出什么声音?

  刷、刷刷刷︱刷——‖

  (二)学习歌曲

  1、欣赏歌曲,熟悉歌曲:

  (1)你听了歌曲有什么感觉?你从歌曲中听到了什么?(鼓励幼儿表述听到的歌词。)

  (2)你觉得这是几拍子的歌曲?(鼓励幼儿拍拍三拍子的节奏。

  (3)要求幼儿听音乐拍节奏,轻声试着跟说歌词。

  2、有感情的朗诵歌词:

  出示图谱问:这个图谱有什么特点?(小结:红色的表示强拍。)

  看图谱用节奏语言朗诵歌词,用喜欢的动作表现出三拍子的特点。

  3、模唱歌曲,有表情的表现歌曲:

  (1)请幼儿自己跟录音试填歌词。

  (2)引导用合适的情绪表演歌曲:

  你觉得开头的两句歌词我们应该用什么样的情绪来演唱?(优美抒情)甩的动作怎样表示?

  柳树姑娘洗头发时心情怎样?我们应该用什么情绪来唱?(活泼轻快)

  (3)完整表演歌曲:

  要求幼儿注意情绪,唱出重拍;教师添加衬词跟唱,为衬词的添加做伏笔。

  (三)指导幼儿添加衬词,体验不同演唱形式的效果:

  刚才你感觉到老师的'声音了吗?是怎样唱的?(在每一句的句尾添加了衬词:啦啦啦。)

  1、幼儿表演歌曲,老师添加衬词请幼儿再感觉一下。

  2、将幼儿分两声部,分别唱歌曲和衬词,两组交换进行。

  提醒幼儿注意倾听同伴的声音,衬词要唱对位置,声音要轻柔些。

  3、想想看我们以前还学过哪些衬词?添到歌曲中试一试。

  鼓励幼儿添加不同的衬词(如沙沙沙、阿里里等)并分二声部演唱,体验创作及合作表演的快乐。

  4、交换角色表演。对幼儿的表现给予充分肯定。

  (四)谈话结束活动:

  柳树姑娘听了小朋友的赞美,特别开心,她来邀请小朋友一起和风儿做游戏。我们出发吧。

  活动延伸:

  1、帮柳树姑娘画叶子:(幼儿用书第二册第9页)

  2、请小朋友和爸爸妈妈一起搜集关于柳树的诗,大家共同欣赏。

  柳树姑娘活动教案 篇3

  活动目标:

  1、在认识柳条的基础上,学习用棉签从树干开始画柳条,用棉签点画柳叶。

  2、体验用棉签作画的乐趣,增加绘画活动的兴趣。

  活动准备:

  棉签若干,绿色水粉颜料,画有柳树的画纸,小碟子。

  活动过程:

  1、 谈话导入,引导幼儿认识柳条的特征

  教师:今天老师给小朋友们带来了一幅画,我们来看看画的是什么?出示范画。

  提问:柳条是什么颜色的?是什么样子的?(长长的,细细的,越来越细)叶子是什么样的(小小的)

  2、 教师示范

  教师:这张画可不是用笔画的。让我们来看看到底是怎么画的'。

  教师示范并讲述要点:小手捏住棉签的中间,动动我们的手腕。从柳树的树干上开始画柳条。柳条是长长的,半圆形的,越来越细。

  请小朋友们空手跟老师练一练。(画一个半圆,先重后轻,轻轻把棉签拿起来)

  然后用棉签把柳树的叶子点出来。

  3、 幼儿练习

  幼儿练习,教师单独指导。

  4、 展示幼儿作品,并点评。

  重点引导幼儿欣赏线条流畅,表现大胆的作品。

  柳树姑娘活动教案 篇4

  活动目标:

  1、运用中锋、侧锋画出柳树的树干、柳条、柳叶,线条均匀。

  2、通过学画柳树,让幼儿感受水墨画带来的乐趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、训练幼儿的绘画能力。

  活动重点:

  使用中锋画出柳条,柳叶、线条均匀。

  活动难点:

  使用侧锋一笔一笔画出树干。

  活动准备:

  1、物质准备:粗细不同两支毛笔、湿毛巾、墨汁、调好的颜料、宣纸、PPT录像等。

  2、知识准备:已初步了解毛笔的中锋及侧锋画法。

  活动过程:

  一、 导出主题

  T:小朋友们,还记得我们学过的古诗《咏柳》吗? (播放课件“咏柳”,师生共同朗诵古诗)

  T:多么美丽的一幅图画呀!经过了春天的生长,柳树姑娘长成了大姑娘,她那长长的绿辫子在风爷爷的吹拂下,显得更漂亮了。

  T:我们的朋友毛笔宝宝跟我说:“这么美丽的柳树姑娘,我要给她画张相。”

  二、观察

  T:我们一起看看毛笔宝宝是怎样给柳树姑娘画像的?(观看画柳树的视频,观察毛笔的用笔姿势。)

  T:毛笔宝宝最先画了什么?他是怎么画的?

  毛笔宝宝真聪明,他在给柳树画树干的时候呀是躺在纸上画的。这个动作,我们知道叫什么名字吗?

  向幼儿强调侧锋画法时需要毛笔躺下来,而且是一笔完成,而不是来回涂。而且树干是从泥土里长出来,要从下往上画。教师在旁示范。

  T:毛笔宝宝还给柳树姑娘梳了梳头,柳树姑娘的头发长在树干的最高处,毛笔宝宝向解放军一样站的直直的给柳树姑娘梳头,虽然辛苦,但是毛笔宝宝很开心,他梳头发的'动作又快又轻,我们一起来学一学他的这个动作。这个动作,我们知道又该叫它什么呢?请一个小朋友来试试,看看他是怎样帮柳树姑娘梳头的(幼儿作画时,请小朋友仔细观察,帮助纠正)

  T:毛笔宝宝还给柳树姑娘的头发上扎起了一个个漂亮的绿丝带,他也是用了“中锋”的方法,,瞧!绿丝带长在头发的两边,而且都是往下长的。

  T:柳树姑娘可喜欢毛笔宝宝给她画得这张相了。

  三、幼儿作画

  T:我们也和毛笔宝宝一起给柳树姑娘画像,可别忘了也要做那几个“经典”的动作哦!

  幼儿进行水墨画操作,教师观察指导:握笔姿势,侧锋、中锋的画法,墨色的选择。

  四、评画

  互评:你最喜欢谁的画像?为什么?

  自评:我是怎么给柳树姑娘画像的?

  柳树姑娘活动教案 篇5

  【设计意图】

  《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此,本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点,以学习取向为教学的中国,顺应学生的内部需求,让学生在语文实践中充分张扬自己的个性,努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台,从知识传授的场所变为自主探究的空间,从训练的工厂变为个性发展的天地,进而让课堂焕发出生命活力!具体体现在以下三点:一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。

  【学习目标】

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  【课前准备】

  【教学流程】

  一、谈话导入

  小朋友,徐老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(播放柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)

  二、检查字词

  1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。

  徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。

  先看老师怎么做这个游戏。

  师:猜猜我是谁?

  生:你是醒,醒来的醒。

  请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。

  2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。

  三、学习诗歌

  1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)

  第一小节:

  ⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?

  ⑵指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。

  ⑶春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)

  ⑷说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!

  ⑸你能看着图画说一说吗──一起来。

  第二小节:

  看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着……

  ⑴自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)

  ⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)

  ⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)

  ⑷让我们看着图片再来试一试。

  第三、四小节:

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着……

  春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着……

  ⑴谁愿意读一读。

  ⑵这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)

  ⑶让我们看着板画再来读一读。

  第五小节:

  醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑴一起读。

  ⑵这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)

  ⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。

  2、

  ⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样……)

  ⑵是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)

  四、指导背诵

  这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的`小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。

  五、指导书写

  我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)

  六、诗歌欣赏

  写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。

  七、课外延伸

  1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。

  2、说话训练:

  你知道,在春天里,还有()也醒了。

  3、机动练习:

  就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。

  【板书设计】

  略。

  柳树姑娘活动教案 篇6

  设计理念:

  教的本质在于引导。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的资料不仅仅包括方法和思维,同时也包括做人。引导能够表现为一种启迪,当学生迷路的时候,老师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向,引导能够表现为一种激励,当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。

  《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,课文的题目已散发出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的'情感体验,关注学生的内愉感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

  教学目标:

  1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  教学过程:

  (一)激趣,引入新课。

  1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  (二)初读,了解课文资料。

  1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)

  2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮忙下醒了。

  3、分节自愿读课文,说说柳树怎样了。

  (三)朗读、识字。

  1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。

  (明确读的要求,对一年级的学生来说十分重要,这样能够提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯)

  2、认读生字:醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍)

  (鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的学生氛围,努力使学生获得成就感)

  3、读字组词:以小组比赛的形式读。

  (比赛是学生个性喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识)

  (四)背诵、感悟文意

  1、借助板书:自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。

  (打破传统的“串讲”形式,以学生的自由阅读为主,让学生学会主动学习)

  2、创设情境背诵:配乐背诵,表演背诵。

  (通过配乐的表演,激发学生学习兴趣,增强对文章的感悟)

  (五)拓展与巩固

  说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

  总结谈话:

  柳树醒了,孩子们也醒了。一年之计在于春,让我们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。

  (六)作业设计:

  努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。

  教学反思:

  课的开始很自然地导入了新课,“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣,我们都明白“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。能够说,没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。

  通过老师配乐朗读,使学生感到了春天的美,在识字过程中,通过自学、交流学、订报等方式,使学生能进一步掌握生字,并得到巩固。通过实践证明,教学务必紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学生对所学资料兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时能够到达事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮忙他们架设并构建新知的平台。这些,是教学成功的基础和前提。

  柳树姑娘活动教案 篇7

  重点设计:

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  教学目标:

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、承接课前,精巧导入:

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:A综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的'画或动作,听老师的语言说出一个字。A、画闪电(雷)B、闭上眼睛再睁开(醒)C、画柳枝(枝)D、硬的反义词(软)E、做梳头的动作(梳)F、要字少一横(耍)

  6、开火车

  三、初读课文,感知内容

  1、自己读课文。要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  柳树姑娘活动教案 篇8

  活动目标:引导幼儿感受歌曲优美的情绪,学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲,并尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,培养幼儿歌唱表现能力。

  活动重点:让幼儿理解歌词,真切体会到歌曲的美,然后展现出来。

  活动准备:活动前组织幼儿观察柳树,据歌词绘制图片一幅。

  活动过程:

  1、听听(歌曲感受)

  (1)教师范唱,幼儿听赏。

  (2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动,幼儿试着跟着做动作。

  (3)幼儿第三遍听赏歌曲,尝试着用母音模唱或跟唱。

  2、想想(情感交流)

  (1)出示图片,引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验:这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里,给你的感觉怎样?让你想到了什么?

  (2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如:拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)

  3、唱唱(词曲自学)

  (1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行,再请其他幼儿评议,补充或纠正,师鼓励)

  (2)齐唱歌曲。

  (3)师提问:还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有,请幼儿举手站起来说,最好请其他幼儿帮他解决)

  (4)师总结:通过大家的努力,这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱,注意情绪,用自然的声音歌唱。注意:开头两句说柳姑娘拖着长辫子,随风轻轻摆动,很美的样子,应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发,又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

  4、演演(歌曲演绎)

  师:请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)

  (1)分组讨论:选择表演形式和创新。

  (2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价,老师抓住时机,给予表扬、鼓励)

  反思: 《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话,让我想起了歌曲《柳树姑娘》,何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

  第一环节,我设计了律动《郊游》,幼儿自由结伴,以郊游的形式进入教室,引起了幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐,让幼儿带着愉快的情绪投入活动,并能够活动了幼儿的身体,从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色,引出柳树这一事物。

  第二环节,我先出示了各种柳树的图片,请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的.;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论,让我感觉他们在平时的生活中,是那么关心周围的事物,观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹过,她的头发就被甩进了池塘,不停地摇摆着,好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的,引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

  第三环节,那就是学习歌曲了,幼儿在欣赏了歌曲之后,被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引,在老师的带领下,他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。

  柳树姑娘活动教案 篇9

  教学目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学重点

  识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

  课时安排

  2课时

  课前准备

  多媒体课件,生字卡片。

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

  2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  (2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  (4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

  打雷雷雨树枝树梢

  软和梳洗玩耍苏醒

  三、细读,理解课文

  学第一节

  (1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  (2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  (3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  (4)比赛读,感受词语描绘的景象。

  学第二节

  (1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  (2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  (3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  (4)美美地读一读,在读中感受春天的`美。

  四、背诵,感悟文意

  (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  五、拓展,巩固练习

  1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

  说( )( )( )话( )( )( )

  朋( )( )( )友( )( )( )

  春( )( )( )高( )( )( )

  2.说话训练

  用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

  3.画一画,春天万物复苏的景象。

  六、观察,正确书写

  1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

  3.学生描一个,写一个。

  4.展示评价。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2.开火车形式读词:打雷雷雨

  树枝

  树梢

  软和

  梳洗

  玩耍

  苏醒

  二、研读,自主探究(3—5小节)

  1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)

  2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。

  (1)柳梢为什么绿了?

  (2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

  (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

  3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

  4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

  5.学生汇报交流,教师点拨指导。

  (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

  (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

  (3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

  三、比赛,背诵课文

  每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

  四、领悟,课外延伸

  1.夸夸柳树的5个好朋友。

  2.在春天里,还有什么醒了呢?

  3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

  五、观察,正确书写

  1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。

  2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。

  3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。

  六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!

  板书设计

  春雷______________说话──柳树──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

  春风______________梳头──柳梢──绿了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

  柳树姑娘活动教案 篇10

  活动目标:

  1、感受三拍子旋律的歌曲,能用优美活泼的情绪学唱歌曲。

  2、尝试用肢体动作表现柳树的柔美。

  3、感知柳树给春天带来的美,进一步激发幼儿对春天的热爱之情

  活动准备:

  柳树姑娘的图片,自制简单歌曲图片

  活动重难点:

  重点:

  有感情地演唱及表演《柳树姑娘》

  难点:

  感受歌曲三拍子的旋律

  活动过程:

  一、引入师:现在是什么季节?(春天)春天里你们一家人去西湖边走走感觉怎么样?(开心)在西湖边上你们会到什么树?(柳树)今天我们就要学一首歌就叫《柳树姑娘》。你们想不想见见她?那我们来召唤、呼唤一下吧。

  二、练习附点四分音符并发生练习柳·树姑|娘——|快·出来|呀——‖并且拍一下手,拍两下腿,加入三拍子强弱弱的关系。

  三、先完整弹唱歌曲一遍。师:你听到了什么?

  四、根据幼儿所说的',出示简单歌曲图谱,老师唱出这句歌词,再把图谱贴好。每找出一句后,幼儿都要打着节拍说一遍。师:要跟着节拍来说,看老师怎么做的。师:歌曲里面是怎么唱的?哪个字时间长,哪个字时间短,跟着节拍来唱。再跟着钢琴一句一句来。

  五、看着图片整体来一遍(看着图片跟着教师的节奏念歌词,边拍手拍腿边念歌词)师:我们一起跟着歌曲的节奏来念念歌词吧!竖坐的小朋友来一次,横坐的小朋友来一次。

  六、教师与幼儿一起跟着旋律学唱歌曲。师:我们一起跟着钢琴来唱唱这首歌吧。边唱边打拍子

  七、引导幼儿感受歌曲的内容和情感师:你觉得歌曲的哪几句很优美?应该唱的怎么样?(慢一些)那几句又很活泼?应该怎么唱?(欢快些)

  八、再来有感情地唱一遍,感觉和柳树姑娘在对话师:我们一起跟着音乐再来唱一遍歌曲,注意要把优美和活泼用不同的声音表现出来。

  九、全体起立来到中间,可以加上简单的动作来边唱边跳师:我们一起来跟着音乐学学柳树姑娘的动作,想想春天的柳树是怎样的。

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