《分香蕉》教案

2017-10-12 教案

  教学目标

  1、理解用除法表示等分的过程。

  2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

  3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系,并加深体会。

  教学重点

  1、理解用除法表示等分的过程。

  2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

  教学难点

  如何建立除法与等分活动之间的联系。

  教学方法:动手操作法,小组合作学习法。

  教学手段:主题图,小棒若干。

  教学过程

  一、创设情境,引入新知

  出示主题图片。

  师:你们知道小猴子喜欢吃什么?

  生:香蕉。

  师:谁能说出图意?

  生:两只小猴子来智慧老人家里做客,智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。

  二、问题探究

  师:通过看图,你想提什么数学问题?

  生:平均每只猴子分得几根香蕉?

  师:把12根香蕉平均分成2份,每份几根?(板书问题)

  师:我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。

  学生开始分,然后在小组内交流。

  师:你是怎样分的呢?

  组织学生分组汇报,演示自己分的过程。

  生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

  教师讲解把平均分转化成除法算式。

  师:把12根香蕉平均分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是“÷”,读作“除以”。(教师板书:÷)

  师:把12根香蕉平均分成2份,可以怎样列式?

  生:把12根香蕉平均分成2份,每份是6根香蕉。算式是“12÷2=6(根)。(教师板书)

  学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。

  师:刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份,你能用除法算式表示吗?

  生:12÷3=4(根)。(教师板书)

  师:在12÷3=4这个算式中,12是被除数,3是除数,4是商,÷是除号。(板书)

  师:(指算式)谁能说一说这个算式表示什么意思?

  生:把12 平均分成3份,每份是4。

  三、体验感悟

  师:刚才分香蕉的时候,出现了多种分法,同学们掌握了把平均分转化为除法计算的`方法。老师有一个问题,请小朋友想出又快又好的办法解决。

  教师出示题目:18根小棒可以怎样平均分,每份是几根?把分的过程用除法表示出来。

  学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来。

  组织学生汇报,并说出算式表示的意义。

  生:平均分成2份,算式是18÷2=9(根)。18÷2=9表示把18平均分成2份,每份是9。

  生:18÷3=6,表示把18平均分成3份,每份是6。

  生:18÷6=3,……

  生:18÷9=2……

  教师肯定、鼓励分法多样化。

  让学生根据分的结果完成第38页练一练。

  四、实践应用

  完成练习二第1、2题。

  学生独立完成在书上,教师巡视,集体订正。

  练习设计:第38页的练一练,第40页练习二的第1、2题。

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