小班语言活动《花儿好看我不摘》教案【一】
活动目标：
1.让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
2.培养幼儿良好的行为习惯意识。
活动准备：
1.课件《花儿好看我不摘》。
2.实物准备：打印材料（添画小花底图）、各种颜色的蜡笔。
活动过程：
一、活动引入
1.教师播放课件【美丽的花】，请幼儿欣赏。
教师：这些花漂亮吗？你喜欢它们吗？
2.教师：公园里开了好多好多花，一个小娃娃，她正在公园里看花！
二、故事欣赏
1.教师播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事《看花花的娃娃》。
①看花的小娃娃做了什么事？小花为什么哭了？
②你们觉得小娃娃做得对吗？小花妈妈正在到处找小红花和小蓝花！
2.教师播放课件【第二段】，继续欣赏故事内容。
教师：小蓝花是怎么说的？小花们都说小娃娃是一个怎么样的娃娃呢？
3.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容，理解花儿好看我不摘的道理。
三、讨论
1.教师：小花被摘下来的时候，该有多疼啊！花妈妈也会很伤心的！你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？你摘不摘花？（请幼儿说一说如果看到别人在摘花会怎么做）
2.教师播放课件【爱护花草】，请幼儿观察画面上的小朋友做的对不对，找出爱护小花的好娃
娃，送他小红花。
四、小花又笑了
1.教师：小朋友真棒！都知道花儿虽然好看，但是不能随便摘，而且要学会保护美丽的花宝宝！
2.请幼儿再给公园种上美丽的花。幼儿使用打印材料进行绘画。
活动延伸：
1.教师播放课件【儿歌欣赏】，引导幼儿学念儿歌《看花花的娃娃》，鼓励幼儿在生活中做一
个“爱花小使者”。
2.与幼儿一起种植小花，学会细心照顾小花小草。
小班语言活动《花儿好看我不摘》教案【二】
活动目标
1、理解情境，尝试讲述情境内容，知道幼儿园和公园里的花儿是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。
2、用儿歌提升情境讲述内容，幼儿尝试学习。
活动准备
情境表演、背景图
活动过程
一、引出活动
出示公园背景图
在公园里你看到了什么？会发生什么事情呢？
二、情境表演，尝试讲述
1、教师和幼儿共同表演一段情境：教师扮演在公园摘花的人，幼儿扮演上来劝阻的人。
2、你们刚才看见在公园里发生了一件什么事？谁在干什么？他是怎么说的？
3、教师帮助梳理、整合，幼儿尝试讲述整个情境
三、运用儿歌，总结讲述
用儿歌的方式把整个情境进行归纳、总结
活动反思
一、突破传统的教学方式，引入真实情境
这个教学活动原本是一次儿歌教学为主的内容，但是我转变了方式尝试以情境讲述的方式呈现给幼儿一个与日常情境相接近的情境表演，引发孩子联想现实情境，从而更直观、深入地去了解事情的经过，判断正确和错误的行为，并能用语言完整进行表述，把自己看到的`、听到的内容有序地表达出来。
二、情境讲述与儿歌结合，发展语言能力
讲述过程中，孩子的语言是零散的，随意的，那么如何更好地帮助孩子有序并清晰的语言表达情境内容，一方面是老师提问设计的循序渐进、层层深入，使得孩子的讲述更加有序和完整，另一方面我将诗歌放在活动最后环节，作为是对整个讲述内容的一个提炼，更好地帮助孩子梳理零散、随意的独白语言，给孩子一个相对正式的语言环境和语言范例，使得孩子的语言表达获得一个提升。
三、可尝试情境延续，激发幼儿创作
如果在最后环节再设置一个关联情境，比如：原来摘花的孩子再次到公园特别爱护花草，那么在活动结束后让孩子进行互相继续的讲述，并将诗歌内容来个续编，可能孩子们的讲述热情会延续，孩子的语言表达也能真正获得一个提升。
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