音乐教案:老鼠画猫

2017-10-06 教案

  一、设计意图:

  动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情,诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣,选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》,让幼儿感受歌曲的不同风格,学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动目标:

  1、能自然、轻快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步学习说唱形式的演唱方法,活动中会控制自己的歌声。

  3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

  【活动准备】:

  1、大老鼠头饰一个,小老鼠胸饰与幼儿相等;

  2、纸、笔与幼儿人数相等;音乐、课件。

  【活动过程】:

  一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。

  1、老师扮演老鼠妈妈:宝宝们,前几天,妈妈发现了一个地方有好多油,我们现在去弄点来吃吃吧。(播放音乐《小老鼠上灯台》,幼儿律动)

  2.遇到了一只凶狠的大野猫(播放课件),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍,猫趾高气昂地走了。(猫来了,赶紧躲起来呀!)

  (评析:兴趣是最好的老师,是探索的一种动力和成功的诱因。所以,活动一开始,我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣,我做鼠妈妈,孩子们做鼠宝宝,夸张的语调再配以随乐的律动,迅速挑动起幼儿的学习兴趣,从而集中了孩子们的注意力,把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展,做好了全方位的铺垫。)

  3.鼠妈妈:“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,好疼呀!要是猫的爪子再少一点,该多好啊!”

  (评析:随着游戏的进一步深入,我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容:眼睛小,爪子少??为下面的理解歌词做准备)

  二.学习新歌曲《老鼠画猫》

  1、 初步感受旋律:

  ⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全,咱们还是回家吧!(随着歌曲旋律,鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。)

  (2)鼠妈妈:宝贝们,咱们折腾了一天,很累了。赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!

  ⑶(睡眠曲响起,众鼠作睡觉的样子,其间鼠妈妈不断发出笑声。)“哈哈,我刚才做了一个很美的梦,梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?”(小老鼠”们议论纷纷,鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。)

  (评析:提出问题,引导 “鼠宝宝“们自由交流讨论,如何让野猫变得不厉害?在这里我融入了语言领域的教育;《纲要》指出:语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。 )

  (4)鼠妈妈:乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子变短,牙齿也没有了??我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的!(教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来)

  (评析:在此环节中,我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来,以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词,并为后面的孩子边唱边画打下基础。)

  2、 理解、熟悉歌词:

  (1)鼠妈妈:小老鼠画的猫和大野猫一样吗?发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘???(让他们自由发表自己的观点)

  (2)小老鼠先画什么?再画什么?(引导幼儿熟悉歌词,逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。)

  (评析:在充分分析、理解教材后,我觉得这首歌曲中,幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握,很容易把歌词颠乱,于是,我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后,教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。)

  (3)“宝宝们,一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”(指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。)

  (4)“看着这样的猫,小老鼠的心情会怎样?”(很高兴、很得意、很开心??)你们从哪里看出来的?”(图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等)请幼儿学学小老鼠得意的样子。

  (6)“我的宝宝们真能干,那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

  (7)我的宝贝们,你们喜欢这首歌吗?为什么?(有趣、滑稽??)那我们再来唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。

  (评析:本环节提高了难度,要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理,我设计了一个箭头向上的标记;说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱;唱到“胡子要画翘”的“翘”字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节,由于处理得当,幼儿掌握较好。)

  (8)鼠妈妈:宝贝们,你们想不想也画一只这样的猫?那就让我们一起来画吧!(音乐旋律起,幼儿根据音乐歌词画猫。)

  (评析:心理学家指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。” 为了让幼儿对歌曲有更深的.印象,我让幼儿一边听歌曲,一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。)

  (9)“小宝贝,你们的猫画好了吗?让我们用歌声来检查一遍。”(拿着自己的画,随音乐一起表演唱)

  三、结束部分一声猫叫——(课件上的猫出现,众鼠蹲下)

  鼠妈妈:看来,我们梦想的猫是不存在的,真的猫还是要来的,我们还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中结束)

  (评析:《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐,所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式:一声猫叫后,众鼠随乐一起跳起来,活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。)

  【活动反思】:

  一、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性

  歌唱教学比较枯燥,带着孩子一遍又一遍的念歌词,老师唱一句学生唱一句,填鸭式灌输,孩子们很快就会失去兴趣。为避免这一弊端,我首先用游戏导入活动来吸引幼儿,产生愉悦激发兴趣,接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”,引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿,在看图和学唱环节中,我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法,而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来,幼儿的学习积极性提高了,活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

  二、幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片

  歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明,幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性,但歌词之间没有鲜明的前后关系,幼儿易把歌词内容记颠倒,于是,我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后,教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词,引导幼儿边朗诵歌词边观察其顺序。

  三、各个环节衔接自然、逐层递进,一环紧扣一环

  这首歌曲节奏较快,旋律起伏大,且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点,分解难度,层层深入。学唱歌曲环节中,我先引导幼儿自然地唱这首歌,再加入滑音的唱法,然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱,符合幼儿认知由浅入深,由易到难的规律,又能适时的调整幼儿的心理状态,不断激发幼儿新的学习欲望,将活动逐步推向高潮。

  整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过,体现了人文性、趣味性、活动性和发展性,课程组织遵循了相互作用的原理,以动静结合的形式展开,符合幼儿身心发展的特点,体现了以“幼儿的发展为本”的教育理念。

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