《美丽的公鸡》课文教案

2021-03-27 教案

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字词，理解词语意思。

　　2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。

　　3.分角色，有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。

　　【教学难点】

　　理解老马的话的含义。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧!

　　二、初读感知

　　1.学生自读课文

　　要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。

　　2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!

　　(出示生字卡片、词语)

　　3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗?

　　生在文中圈生字，标出自然段。

　　三、理解文本

　　1.指名读第1自然段

　　(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?

　　(美丽、骄傲)并追问：从哪些词看出来的?(明确：自以为得意扬扬)

　　是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的`?谁来读一读?(老师指名读，评读)

　　2.师：要比漂亮我第一，为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书：啄木鸟

　　密蜂

　　青蛙

　　我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第2自然段。

　　然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。

　　(1)指名读公鸡的话

　　师：从公鸡的话中，你听出了什么?

　　(明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊!)

　　(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确：冷冷地)

　　(3)请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。

　　师：啄木鸟不和他比美是因为————

　　(4)公鸡听了之后，它是怎么做的?(明确：大摇大摆)

　　(5)指名做动作，他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。

　　3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。

　　4.小组间分角色读一读课文的第3、4自然段，然后评读。

　　请思考：密蜂为什么不和它比美?(明确：是因为它要采蜜去)

　　听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的?(明确：大摇大摆地走了)

　　5.分角色读第4自然段，然后老师评读。

　　(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)

　　(2)公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁?(老马)

　　6.读第5自然段。

　　(1)指名读，并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)

　　(2)听了老马的话之后，公鸡是怎么做的?

　　(明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安)

　　(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?

　　四、小结

　　1.说一说你今天有什么收获?

　　2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!

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