五大领域语言教案

2017-09-08焕敏 教案

  导语:我们很多的时候都会写五大领域语言教案,但五大领域语言教案怎么写呢?以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。

  一、活动目标

  (1)认识基本的表情特征:高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情况能说出自己的心情,提高语言表达能力。

  (2)制作小图书,增强动手操作能力。

  (3)养成基本生活习惯:洗脸、漱口、穿衣等,做一名开心宝贝,微笑宝贝。

  二、活动重难点

  (1)活动重点:让幼儿观察表情小人的特征,动手制作表情小图书。

  (2)活动难点:知道幼儿理解不同表情下,不同的面部表情特征,及与心情的关系。

  三、活动准备

  镜子、图片、小白纸、铅笔

  四、活动过程

  1、实景和谈话导入环节,以幼儿园新来的小朋友为背景。(小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学,以后你们就是哥哥姐姐了,你们高兴吗?)

  2、展示环节

  做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子,让幼儿扮演笑脸,哭脸等,启发幼儿观察自己的表情的变化,并说出自己的表情有什么特征。

  教师发问:小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?那么怎样才能观察到自己高兴时的表情,生气时的表情?(看镜子)

  3观察思考环节

  (1)让幼儿观察图片中表情小人的特征,老师指导。

  (2)板书简笔画表情小人,边画边问小朋友,表情小人有什么特征,点名幼儿回答。

  (3)引导幼儿观察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等处的明显变化。

  (4)制作表情小图书环节(动手操作)。给幼儿每人发三四张小白纸,指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小朋友做的最好,奖励教育结合,鼓励幼儿养成动手习惯。

  (5)课外扩展环节(我是表情小判官)

  1、听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情,翻出自己相应的小图书。 例:

  a、小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情?

  b、一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?

  2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

  五、活动总结

  本次活动紧贴教材,来源生活,依据幼儿身心发展设计,创设以幼儿为主体的理念,在观察中,思考中、探讨中、动手中,穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育,培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。

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