有关写看云识天气教案

2017-09-07奕雄 教案

  教案是以课时或课题为单位,对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,下面是小编给大家介绍的看云识天气教案 ,欢迎阅读。

  看云识天气教案

  一、学习目标:

  1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。

  2.复习巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。

  3.识记一些关于天气方面的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。

  4.在理解课文内容的基础上,概括课文内容要点。

  二、重点与难点:

  1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。

  2.巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。

  三、课前准备:

  1、课前搜集一些资料(包括图片、影像等)加深对看云知识和天气知识的了解。

  2、运用多媒体手段,让学生观看云的图片,加强感性认识。

  四、课时安排:二课时

  第一课时

  一、导语:“云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千,天气与人类生活息息相关,而天气的变化自有它的征兆。现在,请同学们先来欣赏一组图片,你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

  二. 检查预习:

  1、听写下列字词:( 共10个)

  峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫

  征兆 一霎间 千姿万态 变化无常

  2、结合课文解词:(共8个)

  ① 峰峦

  ② 一霎间

  ③ 预兆

  ④ 轻盈

  ⑤ 弥漫

  ⑥ 征兆

  ⑦ 千姿万态

  ⑧变化无常

  三、听录音,整体感知课文

  1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):

  明确:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”

  2、理清文章思路:(学生回答后,教师明确)

  文章共划分为三个部分:

  第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。

  第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。

  第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。

  第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。

  第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。

  3.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。(学生边默读边填写后,教师明确)

  晴天云简表

  云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

  卷云 像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗

  卷积云 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪

  积云 像棉花团,上午出现,傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和

  高积云 像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴

  雨雪冰雹云层变化简表

  云名 变化过程 形状 位置 天气征兆

  卷层云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴

  高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

  雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵

  积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

  云的光彩简表

  光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

  晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨,月晕午时风

  华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨

  虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨

  霞 早、晚,太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门,晚霞行千里

  第二课时

  一.探究表述之美:请大家选一种云和彩,以第一人称方式作自我介绍:

  介绍要求:

  1.充分利用描写云彩的语言材料,抓住特征描述:

  2.让别人明白你将带来怎样的天气,与天气的关系。

  示例:大家好,我叫卷云……

  二.探究语言之美:

  1、请大家用“我认为”-------”句美,美在----”的句式,就文章的语言说一句评论性的话。

  例如:我认为“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”这句美,美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。等等。

  2、齐读第1自然段,并仿照下面的示例造句。

  示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……

  (作者运用比喻和排比学习这段语言,要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。)

  三、探究写法之美:学生分组发现写法上的独特之处。

  1.美在:层次清晰。

  2.美在:抓云的主要特征来说明。

  3.美在:运用引用,作比较,分类别等多种说明方法来说明事物。

  4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………

  四、交流积累之美:(小组交流在课外搜集的关于天气的谚语)

  例如:

  天低有雨,天高旱

  日落乌云起,半夜听雨声

  今晚日落乌云洞,明朝晒得背皮痛

  天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻

  有雨四方亮,无雨顶上光

  云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵

  早风雨,夜风晴

  春雾曝死鬼,夏雾做大水

  春南夏北,磨墨无水

  雨打五更日晒

  一点雨一盏灯,落到明朝也不停

  南风吹清明,田禾大有成

  夏至风从西北起,瓜菜园里少欢喜

  东闪太阳红,西闪雨重重,北闪当雨射,南闪闪三夜

  大寒不寒,人马不安

  五、教师总结:这是一篇科普说明文,文章紧扣题目,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明,尤其一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,使整篇文章富有文采,能激发起人们阅读的兴趣,给人以深刻的印象,只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的!

  六、练习写作:

  课外观察自然界的现象,用《看--识---》为题,写一则观察日记。要求:用比喻,拟人句描写;用分类别等方法说明。

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