《云海》教案

2017-08-04超林 教案

  云海是山岳风景的重要景观之一,指在一定的条件下形成的云层,并且云顶高度低于山顶高度,当人们在高山之颠俯视云层时,看到的是漫无边际的云,如临于大海之滨。下面是小编为大家推荐《云海》教案的内容,希望能够帮助到你,欢迎大家的阅读参考。

《云海》教案

  《云海》教案

  一、教学目标:

  1、反复诵读课文,感受作者热爱大自然,感悟人生的思想感情。(重点、难点)

  2、学习作者抓住自然景物特点进行形象而细致描绘的手iuofa,品味其艺术魅力。(重点)

  二、课时安排:一课时

  三、教学步骤:

  1、导入新课:徐志摩曾带领我们于泰山之巅观赏雄伟、壮观的云海,今天,我们将透过一位女作家的视角,观赏另一种风格的云海。(板题)

  2、作者简介:唐敏,原籍山东,1954年生于上海,1959年随父母迁居福州。曾当过知青,后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响,已出版《青春缘》等散文集,曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来著作不断,《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索:让散文深入到人的内心世界,展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

  3、学生自读课文,初步感知课文。完成自主学习1、2题。核实重点字词:怄气(òu)婆娑(pósuō)懊悔(ào)汩汩(gūgū)霓裳(nícháng)纤纤(xiānxiān)憧憬(chōngjǐng)粗犷(guǎng)

  4、初步把握课文,完成合作探究3题,将不会的地方标示出来。

  5、合作探究:

  互动1:作者笔下的云有什么特点,找出相关句子进行赏析。

  明确:变幻多端、形态美、富有动感。

  互动2:作者青年时生活在什么样的环境中,你从哪些句子中可以读到?

  明确:与世隔绝,人与人交往少。(文中记叙性的话语中找)

  互动3:

  年少时我为什么喜欢云?而成年之后却没有了当年的那种激情?结合温馨提示探究。明确:年少时我是在宁静中度过的,与人交往的很少,有隔世之感。单调、乏味的生活,使我格外关注天气,也因此喜欢上了云,把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑,以彻底地融入了世俗,没有了心静,自然也没有了当年爱云的激情了。

  6、小结全文:本文回顾了自己青年下乡当知青时在山中的一段生活,以为线索,选用、的修辞手法,融情于景,对山中云海进行了描述,表达了作者之情,抒发了的人生感悟。

  7、拓展延伸:

  1、写出你所知道的描写“云”的诗词名句。

  2、要体现自然景物的特点,就必须进行形象而细致的描绘。你能模仿本文第3段的写法也写一写天上的云彩吗?

  板书设计:

  云海

  唐敏

  云:变幻多端

  形态奇特热爱大自然

  富有动感

  人:年少——超凡脱俗融入自然怀念旧时光

  成年——融入世俗难得宁静

  教学反思:

  本文写云的句子富有趣味、独具特点,学生比较易于理解,这也是本文能够吸引学生的地方,学生可以通过对写云句子的赏读,感受到作者对大自然的热爱之情。但是学生因为对于“上山下乡”那段历史不了解,对于作者在艰苦岁月中获得的宁静心情不能产生共鸣,因此难以理解对青年时代观云日子的怀念,以及作者抒发的人生感慨。这就需要引导学生重点分析作者宁静的心态。

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