古代人们通过飞鸽传书进行信息反馈。以下是小编整理的飞鸽传书教案，喜欢的朋友可以去看下哦。
教学目的：
知识与技能
(1) 通过练习，巩固整十整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
(2) 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
过程与方法
通过不同的练习题，让学生体会到了数学的奥妙，同时也加强了加减法的计算能力。
情感态度与价值观
(1) 解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与生活的密切联系。
培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教法与学法
谈话法，活动法，小组研讨法
教学准备
口算题卡，课件
教学过程
一、教师出示口算题卡，学生口算并说说你是怎样想的?(完成教材60页第一题)
二、解决问题
1、教师出示练习七三、六题，学生分组进行独立计算，并指明各组派代表上黑板板演，各组之间进行比赛。(设计意图：调动学生学习的'积极性，并养成良好的学习习惯。)
2、课件出示第二题
教师启发学生自己是怎么想的，怎样找到最大数和最小数，怎样确定哪两个数的和最大，怎样确定哪两个数的和最小，那两个数的差最小。
3、课件出示第四题
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、课件出示第五题
让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题并解决问题的能力。
5、完成第十二题
(1)小题帮助学生会看火车里程表。
(2)小题可利用北京到徐州的铁路路线图和线段图帮助学生理解。
(3)小题在学生能看懂理解的基础上，放手让学生提出问题并解答。
三、课堂小结
通过本节的学习，你学会了哪些知识?谁来说一说?
板书设计:
125+75=200(双)
125+200=325(双)
教学反思：
本节课设计了多种情境，通过一系列活动，使学生巩固了三位数加减法的计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习，学习效果好。本课的设计同时也体现了数学源于生活又回归生活的理念。要注意的是：在课堂中怎样照顾到所有学生的表现欲。
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