《北大荒的秋天》教案设计

2017-07-21 教案

  文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。 下面是小编整理的《北大荒的秋天》教案设计,欢迎阅读参考!

  《北大荒的秋天》教案设计一

  教学目标

  1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

  教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。

  教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。

  教学准备:

  1、有关北大荒秋天的录像。

  2、备查网址。

   教学流程

  一、播放歌曲,激趣导入。

  1、欣赏《北大荒》歌曲。

  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

  3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.

  二、明确目标,自学课文。

  1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、边读边找边看边思。

  三、小组合作,交流学习。

  (一)简介北大荒。

  1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。

  (二)感知文中景,感受文中情。

  1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光,还是丰收景象?自己先读读,再读给4人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。

  2、生读后交流,教学2-5节。

  (1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

  A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的'文字资料,体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段,读出北大荒秋天天空的美丽。

  B、过渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。

  借助多媒体,边欣赏小河的美丽,边朗读第3自然段。

  启发学生想象:家乡的小河,给你留下了什么?能说说吗?

  C、过渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈见底,那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢?

  网上搜索,带大家去原野看看。

  在老师指导下,根据学生找到的图片重点理解:热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里,采用拟人手法,可以看出人们非常快乐,是丰收给北大荒人带来了喜悦。

  图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)

  (2)通过写天空、小河、原野,表现了秋天的北大荒景色优美,那么,北大荒的物产丰富表现在哪里呢?

  A、图片欣赏:田野、山岭、江河、草甸子。

  B、学习播音,把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

  C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

  (三)尝试创作,自制电子作品。

  1、总结;一天的北大荒秋游结束了,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳。)

  2、观看录象《北大荒》,激发学生热爱祖国的感情。

  3、媒体制作:四人小组合作,根据查得的图片、文字资料,制作一张北大荒秋天的幻灯片,力求图文并茂,以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

  四、教师辅导学生完成电子作业。

  1、根据学生查找得到的图片、资料,在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

  2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

  多元评价:

  充分运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。

  1、要领会语言文字的美,必须创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入美妙的情境之中,让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美,通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”,从而明确小河的清美。

  2、理解“热闹非凡”时,结合图片。

  出示北大荒秋天的原野图,让学生观察后,说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景,体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

  3、教学中,学生在自学课文的基础上精读了课文,应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片,力求图文并茂,向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

  师生合作电子幻灯作品展示。

  《北大荒的秋天》教案设计二

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式。

  4、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  品味词句,想象意境,训练朗读。

  教具准备:生字卡片,投影片

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、出示“秋天”,说说你心中的秋天是怎样的?

  2、出示“北大荒”,读荒字,分解字形说说荒字的意思,你从这个名字,知道北大荒可能是什么样的?

  3、师简介“北大荒”现在的样子。

  过渡:北大荒的秋天是什么样的呢?

  二、读课文,了解大意

  1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受?

  2、生自读课文,画出生字词,标出序号。

  3、再读课文,要求:读正确,读通顺。

  三、检查自读情况

  1、读带有生字的词语

  2、读句子

  3、读课文

  (1)指名分自然段读。

  (2)师生共同评议。

  四、理清课文脉络

  默读课文,想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?

  五、教学生字字形,指导书写。

  1、出示生字(指名读)

  2、识记生字字形

  熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成

  3、指导书写

  六、作业

  1、用钢笔描红,临写

  2、比一比,再组词

  先( )火( )此( )冷(  )文( )

  洗( )灰( )紫(  )岭( )纹( )

  第二课时

  一、复习

  1、读词语

  2、指名读课文

  3、问:通过上节课的初读课文,你对北大荒有哪些了解?

  二、讲读课文

  1、学习第2自然段

  指名读,北大荒的天美在哪?

  北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”)

  天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的流云?如果是你,将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话,你会说什么?

  指名读,读出天的美。

  2、学习第3自然段

  (1)轻声自由读,想这一段主要写什么?

  (2)填空

  小河( ),如同( )静静地躺在()。一群小鱼( )游过去,(  )的水面顿时漾起了( )。

  理解“清澈”,为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢?

  指导朗读和背诵。

  3、学习第4自然段

  (1)默读,这一段是围绕着哪句话写的?用“ --”画出来。

  理解“热闹非凡”,哪几句话具体写“热闹非凡”,找出来读一读。

  (2)第二句,有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出热闹的景象?

  (3)理解第3句

  比较:榛树叶子全都红了。

  榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

  两个句子,你认为哪一句好,好在哪里?指导朗读。

  4、学习第5自然段

  指名读,理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”,并练读第5段。

  5、齐读第6自然段

  用赞美的语气读

  三、朗读课文,总结全文

  四、作业

  1、抄写词语

  2、在括号里填上适当的词语

  (    )的天空 ( )的小河( )的原野 透明的(    )

  五彩的( )茫茫的(    )

  3、照样子写词语

  沉甸甸( )( ) ( )

  4、背诵课文

  板书:

  北大荒的秋天

  景色优美 天空一碧如洗

  小河清澈见底

  原野热闹非凡

  物产丰富 “大豆摇铃千里金”


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1.《北大荒的秋天》优秀教案设计

2.《北大荒的秋天》教案及反思

3.北大荒的秋天课文

4.北大荒的秋天教案

5.北大荒的秋天教学反思

6.北大荒的秋天教学反思

7.北大荒的秋天课文原文

8.北大荒的秋天作文

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