《马莎长大了》的第二课时教案(2)

2017-06-28淼荣 教案

  师:你能用“给”造个句子吗? (生自由说)

  师:马莎还有什么办法?

  生:我找到了95页第2自然段“她穿上……”

  师:她都用了什么方法打扮自己呢?

  贴图:把每个细节的打扮贴在黑板上

  生:戴发卡、穿大人的衣、抹口红……

  师:这么多方法我们不用全写出来,所以用了一个标点符号来表示。

  用6个点代表了马莎想出的好办法。

  师:如果是你,你会怎样打扮呢?

  生:在小组中说一说 打手机……

  师:马莎做了这么多努力,可大人们却说……

  生:真是个小孩子

  师:为什么大家都说她没长大呢?同学们到小组里讨论一下,看谁说的最有道理。

  生1:拿大人的衣服但是没做大人的事

  生2:后面两段干活了才说她长大了。没干活光打扮不算。

  生:只有主动做大人的事才算长大。

  师:能用你自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗?

  生:自己穿衣服 给爷爷递老花镜……

  师:我明白了,原来打扮的象大人,跟着大人们学着做都不是长大。只有主动去做好事才叫长大了。也就是要学会……

  生:关心别人、帮助别人

  师:马莎现在是什么样子?

  生:还是原来的样子

  师:全家人又是怎么说的呢?她自己呢?

  长大了心情是什么样的呀?

  生:实现了愿望的心情很开心很激动。 生齐读

  师:你能用“觉得”也造个句子吗? 生自由说

  师:今天我们知道了小马莎是怎样长大的,你想长大吗?你想怎么证明自己长大了呢?

  生:早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……

  师:同学们,希望你们学完了这篇课文能变成比马莎更懂事的好孩子。

  教学特色:

  1、 针对第二课时的实际特点,以分析、理解课文内容为主。透过情感主线和趣味贴图等游戏,把枯燥的文字阅读变为有意识的“寻宝过程”看谁找到的多,就由谁说怎么贴图。这样的做法更适合于一年级学生的年龄特点。

  2、 符合新课标理念和思想,采用自主探究、小组合作的学习方式,增强学生动手实践能力、自主合作意识。

  3、 紧紧抓住文章情感主线,以情动人、以理育人。让学生通过自己的生活体会和经验,进行批评和自我批评。从而把课文需要传达的深刻含义转移到实际生活的行为上。真正意义上的对学生进行了思想品德及品行教育。教育有实效性,针对性。

  4、 新颖的教学手段运用,为课堂增添情趣。贴图、课件让学生们学的轻松快乐。充分调动学生的学习情绪和感官体验。使内心的感受更加的真切感人。


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