小学语文《这儿真好》的教案

2017-06-27淼荣 教案

  《这儿真好》课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。下面瑞文网小编为大家整理了小学语文《这儿真好》的教案,欢迎大家参考。

  案例描述:

  一、导入课题

  1、师:小朋友,这节课我们继续学习《这儿真好》,齐读课题。(生齐读课题)

  2、师:小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友,就是:(出示图片)小熊

  二、品读,感悟课文

  读第一自然段

  1、师:下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?

  (出示荒岛图)生描述荒岛。

  生:我看到岛上没有一棵树,只有石头。

  生:我看到小岛周围都是水,没有一个人在岛上。

  生:我看到小岛上没有花、也没有树,一点也不漂亮。

  生:我看到小岛上什么也没有,只有小熊一个人。

  2、师:这样的荒岛,你喜欢吗?对呀,小熊一个人住在荒岛上,没有一根草没有一朵花也没有一棵树,没有朋友,他的心情怎样,这时他心里会想些什么呢?

  生:他很难过,没有朋友。

  生:他孤零零的,都要哭了。

  3、师:是啊,小熊多孤单,多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。

  (生读第一小节)

  师评价指导朗读:

  师:(1)“老师感觉到了一点你的孤单,谁还能通过读书,让老师感觉到更孤单?

  (2)很好,你读出了小熊的感受。(3)你能体会到小熊的心情了。(4)老师发现你的眉头皱起来了,都把自己当成小熊了。大家也学学,一起来读读。(齐读)

  读第二自然段

  1、创设情境,感悟体会

  师:没有朋友,小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头,看到空中飞来一只鸟,小熊说:“小鸟,你愿意和我做朋友,住在这个小岛上吗?”小鸟摇摇头说:“不,我不愿意?”小朋友,你知道小鸟为什么不愿意吗?(指名说说)

  2、师:小鸟飞走了,小熊更着急了。这时,天空飘来一朵云(贴云图),小熊连忙问:引读句子:云呀云,我怎样才能找到朋友呢?

  3、师:小熊多着急啊,我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。(齐读小熊的话)

  读第三自然段

  1、师:云儿听了不说话,飘来飘去变成了一棵树。(贴图:像树的云)

  2、师:聪明的小朋友,你知道云儿想告诉小熊什么吗?为什么云让小熊种树呢?(指名学生回答)

  3、师:小熊也和你们一样聪明,知道云儿让自己在岛上种树,是为了让环境变美,吸引朋友,于是他是怎么做的?(引读句子)

  4、师:小熊早上种,中午种,晚上种,今天种,明天种,种了许多小树苗,那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢?

  生:他种的树很多,时间也很长,不是一天就能长大,很累。

  生:小树苗长大很困难,要好好保护。

  生:他每天都种,每时每刻都在种,很辛苦。

  生:太阳晒在身上很热,衣服都湿了。

  生:种树的过程很辛苦,先要挖坑,接着把小树苗放进坑里,然后把它填平了,最后还要给小树苗浇水。每棵都要这样,很累。

  5、师:是呀,小熊种树多辛苦,那我们就用这样的语气读一读。(生读)

  读好句子,突出树的多和小熊的辛苦

  6、师:他还会遇到哪些困难,我们继续交流。

  生:小熊的腿会酸,脚会疼。

  生:它挖坑的时候会把手弄破。

  师(抓着学生的手):手破了,流血了,小熊快歇歇吧。

  生:不,我要坚持到底。

  师:小熊你真棒,你来读。(指名读)

  师:困难再大,可我们的小熊勇往直前,请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。(生齐读)

  7、师:小熊虽然很累,很辛苦,但他的心里却很高兴,为什么呢?(生交流)

  8、师:辛勤的劳动换来了丰硕的成果,你们看(出示绿岛图),一年两年,小树苗长大了,这时的岛是什么样子的?

  师:书上用了两个很美的词来形容现在的小岛,快把它们找出来吧!(根据回答板书:漫山遍野绿树成阴)

  9、看图描述解释词语:

  师:这些树很多,到处都是,这就是----漫山遍野。

  每棵树长得绿绿的,而且你连着我,我连着你,这就是----绿树成阴。

  10、师:现在还是荒岛吗?

  生(一起大声的):不是!

  师:那它是什么岛呢,谁能给它起个好听的名字?

  生:花岛。生:快乐岛。生:果岛。生:五彩岛。生:五彩缤纷岛。生:五颜六色岛。生:美岛。生:幸福岛。生:绿岛。

  师:太美了太美了,能把这句话读美吗?

  (生个别、集体朗读“一年两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。”)

  11、师:是云儿的指点和小熊的辛勤劳动,才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀!为了感谢小熊,老师根据《我和小树来比赛》这首歌也为小熊编了首歌,我们一起来唱一唱。(生齐唱《栽树歌》)

  读第四、五、六自然段

  过渡:如今这儿变了,荒岛变成了绿岛。有一天,小鸟又从岛上飞过,这次它发现了什么?(贴小鸟)

  1、师:小鸟唧唧喳喳地叫着,在说什么呢?(指名读小鸟的话)

  2、师:我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一边飞,一边高兴地说:引读句子(“啊!这儿真好!我就住在这儿吧!”)

  3、师:小鸟住下了,它在出去飞行的时候有把这个好消息告诉了其它的小动物,它会怎样告诉他们呢?(学生交流)

  4、师:小动物听了都赶来了,都有哪些动物来了呢?他们是怎么来的?它们说了什么?(生自读第五自然段)

  师:小鸟怎么来的?小鸟应该住哪里?不举手,自己上来,下面的小朋友配上动作。

  生:两个学生拿着小鸟飞上来(板贴小鸟),边飞边说:“啊!这儿真好!我们就住在这儿吧!”

  生:三位学生做划着船的动作上台(板贴小鹿,小猴,小象)齐说:“啊!这儿真好!我们就住在这儿吧!”

  5、师:小动物们说这儿真好,那小岛到底好在哪儿呢?

  练习说话:出示:()来到这儿,说:“这儿真好,我()。”

  生:小鸟来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这自由自在的飞来飞去。”

  生:小鸟来到这儿,说:“这儿真好,我可以在在树上筑巢,我有一个温暖的家了。”

  生:小鹿来到这儿,说:“这儿真好,我可以吃到新鲜的小草了。”

  生:小鹿来到这儿,说:“这儿真好,我可以在草地上做游戏。”

  生:小猴来到这儿,说:“这儿真好,我可以在树上捉迷藏。”

  生:小猴来到这儿,说:“这儿真好,我可以在树上荡秋千。”

  生:小象来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这儿散步。”

  生:小象来到这儿,说:“这儿真好,我可以在这里呼吸新鲜空气。”

  6、拓展想象:师:想想还会有谁去小岛,他们会怎么做,怎么说?(生交流回答)

  (谁)来了,它(它们)(怎么做)。

  (谁)来了,它(它们)说:“。”

  7、师:这时最开心的是谁?为什么?它是怎么说的?(引读最后一段)

  师:谁来高兴地读读?(指名读、齐读)

  8、师:是呀,现在这儿真好,小熊动手又动脑,创造出了个美丽的环境。让我们美美的读课文。(齐读课文)

  三、总结,想象说话

小学语文《这儿真好》的教案

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