小学语文《雨点儿》的教学设计

2017-06-22淼荣 教案

  下面为大家提供的是小学语文《雨点儿》的教学设计,欢迎大家前来浏览。

  一、教学目标

  1、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。

  2、能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。

  3、认识11个生字,学会3个字。

  二、教学重、难点

  读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。

  能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、教学过程

  第一课时

  (一)谜语激趣,导入新课

  1、猜谜引题:“千条线,万条线,落到水里看不见。”(板书:雨)

  你都见过什么样的雨?(大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨„„)

  我们见过的这些雨呀,都是由大大小小的雨点儿组成的。引导:你们喜欢这些雨点儿吗?快和他们打个招呼!

  (出示词语卡片:雨点儿)雨点儿可爱极了。所以我们加上一个““儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫儿化音,教师范读,手势帮助“读完后舌头往上一卷就可以了”。 学习“点”,认识四点底。(板写 点:一竖一横像闪电,方方小口像乌云,大雨小雨往下落,一点两点三四点。)

  2、师:今天我们就来学习课文《雨点儿》,了解一下雨点儿们的故事。

  (二)初读课文,识记生字

  1、提出自学要求:

  ①一读课文:大声读课文,遇到不会的字拼一拼。

  ②二读课文:画出生字记一记,不懂的打上问号。

  2、检查自学情况:

  小朋友,生字都学会了吗?老师来考一考。生字宝宝在哪儿呢?就藏在小雨点里面。你敢挑战几号小雨点。

  随机分组出示11个生字宝宝。

  点 ǎ 数shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飘piāo 落luò 空kōnɡ 问wèn 回huí 答dáá 方fānɡ

  指名拼读组词。注意正音:数 清 答

  去掉拼音,开火车读。

  再考一考,看谁反应快。随机出示,一起读一读。

  (三)学习课文,朗读感悟

  1、学习第一小节

  小朋友,真能干!小雨点可喜欢你们了。你看,他们来了!

  ①欣赏图,说一说:你看见了多少小雨点?

  板贴词语卡片,理解“数不清”。

  看图片,说一说:数不清的( )

  想一想,说一说:还有什么东西也是很多很多,请你用上数不清的( ) 再来说一说。

  ②数不清的雨点从哪里来?板书“从”。请看动画,想一想:

  板贴词语卡片“云彩”:你见过哪些云彩?它们都穿着什么颜色的衣服?

  根据学生回答,随机出示各种云彩图片。

  因为有了色彩,云朵显得更美了。你能给“彩”字组更多的词吗?

  ③板贴词语卡片“飘落”:仔细看,“飘”字告诉我们怎样才会飘?

  看老师演示:羽毛和书本落下的情况,说说哪个是飘落下来的?

  雨点儿是怎么飘落下来的?谁告诉老师怎么画?

  老师随机板画:雨小小的、细细的、斜斜地飘落。

  想一想,说一说:生活中还有哪些东西是飘落下来的?

  ④说话训练:( )从( )。

  看图,你还知道什么是从哪里来?

  ⑤感情朗读第一自然段。

  读了这一段,你有什么问题吗?(小雨点儿要到哪里去呢?)

  2、学习2—4小节

  ①是呀,雨点儿究竟要到哪里去呢?请小朋友带着这个问题读课文2—4小节。 ②出示课件:看,大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来,在哪里相遇了?

  出示:词语,读一读。学习“半”字,组词。老师范写。生跟着书空写笔顺。学生描红。 ③大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了,他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?板贴词语卡片“问”、“回答”。

  识记:问(有口才能问。)

  回(大口里面藏小口。)

  答(扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。)

  ④出示大、小雨点的两次对话。指名问答。

  第一次:指导读出问句和答句。

  半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”

  小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。”

  第二次:指导读出问句和答句,并理解“你呢?”是什么意思?

  小雨点儿问大雨点儿:“你呢?”

  大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”

  ⑤把第二句和第三句话并成一句。再次指导朗读大、小雨点儿的对话。

  ⑥完成填空:

  读到这儿,你解决了刚才提出的问题了吗?

  小雨点要到( ),大雨点要到( )。

  学习“方”字,教师范写。给方字组词。说说你知道什么样的地方。 看图说话:

小学语文《雨点儿》的教学设计

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