拼音ang eng ing ong的教学设计(2)

2017-06-22淼荣 教案

  一、复习导入

  1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。

  2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?

  二、学习二拼音节

  1、学习拼读zh sh与ang组成的音节:

  1)学生自由拼读

  2)指名拼读,齐读。

  2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng

  1)四人小组互练。

  2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

  3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

  1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

  2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。

  3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

  4.巩固练习。

  做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hïng,zhǎng,qīng,chãng,yîng

  三、学习儿歌《彩虹》

  1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。

  2.学习朗读儿歌。

  1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

  2)学生看图听老师范读儿歌。

  3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)

  3.识记生字:雨,天,桥。

  1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。

  2)记忆字形。

  启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天) 比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。

  四、扩展练习

  拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

  第三课时

  教学目标:

  1、复习巩固三拼音的方法。

  2、能自己拼读一段话。

  3、生字掌握程度达到本课的要求。

  教学过程:

  一、复习导入

  表演读儿歌《彩虹》。

  二、学习三拼音节

  1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。

  2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。

  三、学习音节词

  1.学习音节词tài yáng

  1)练习拼读。学生试拼:指名读。

  2)指导书写。

  2.扩展练习。

  1)比一比,说说每组字母有什么不同

  an——ang en——eng in——ing

  2)拼一拼

  dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dîng dēng long yíng huǒ chïng

  3)读一读

  老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

  (四人小组合作练习,教师巡视指导)

  四、学习短文

拼音ang eng ing ong的教学设计(2)

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