小学语文Z C S的教学设计

2017-06-22淼荣 教案

  下面为大家提供的是小学语文Z C S的教学设计,欢迎大家前来浏览。

  一、教学目标:

  1、会认“z c s”三个声母,能够读准字音。

  2、学会认清形,在四线格上能够正确书写。

  二、教学重难点:

  1、会认“z c s”三个声母,能够读准字音,认清形状,学会正确书写。

  三、教学过程:

  (一)儿歌导入,激发学习兴趣

  1、课件出示儿歌:

  紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄长小刺,紫瓜里面装芝麻。

  2、教师诵读儿歌,说说你听到了哪些声母?

  (学生交流汇报)

  3、今天,我们又要来认识三位新的声母宝宝了,你的心情怎么样呢?让我们一起去和他们交朋友吧!

  (二)借助插图学习声母“z c s”,读准音、认清形

  学习声母Z的音形。

  1、出示课文插图一:说一说你看到了什么?

  (让学生自己看图并且各抒己见)

  2、你觉得小姑娘写得是个什么字?(2 Z)——这字确是像2,但它不是2,它是我们汉语拼音的z。(板书: z)

  3、请学生试着读一读。

  (这z的发音与“字”的读音相近。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。)

  4、教师边讲解边用双手演示发音方法,再请小朋友们自己试试。

  5、教师范读“z”,学生轻轻地跟读。

  6、学生练读“z”,体会发音要领。

  7、指名读,开火车读,齐读。(正音,读准字音)

  8、编个儿歌,说顺口溜:像个2字 z z z,记忆字形。

  学习声母“c”的音形。

  1、导语引出c:我们小朋友可真能干,请继续往前走吧!你瞧,谁来迎接我们了。出示“c”的图,学生说。

  2、在图片上添加出示“c”,你知道它读什么呢?学生试读。

  3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。请学生上台触摸仙人掌,感受“刺”的感觉。

  4、教师范读“c”,学生自己试读,体会发音要领。强化读,读准音。

  5、记忆“c”的形。(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说顺口溜:半个圆圈c c c ,记忆字形

  学习声母“s”的音形。

  1、导入出示“s”的图:问:你们看这是什么呀?

  2、你能根据 z、c 的发音方法来试着读读这个字母吗?指名,学生试读。

  3、讲:我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  4、教师范读“s”,正音,学生自己试读,

  5、同桌互读,相互纠正。

  6、记 忆“s”的形。

  (1)问:你有什么好办法来记住这个字母呢?

  (2)根据学生回答编说顺口溜,记忆s。 如:半个8字 s s s。

  7、拍手歌:像个2字Z Z Z,半个圆圈C C C,半个8字S S S

  8、游戏:拼音接龙。

  (三)指导声母的书写

  1、出示四线三格,老师来写写“z c s”,请小朋友们仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?咱们比比谁观察得最认真?

  2、让学生说说自己的观察所得。

  3、教师范写,学生书空。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

小学语文Z C S的教学设计

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