1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图,示范:A Banana is yellow. What is red?
2、小组讨论,练习,并画出相应的图片,涂上颜色。
3、小组向全班同学展示、汇报。
4、教师评选出最佳小组。
【教学目标】
1、能听懂、会说:Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中进行运用。
2、能跟唱歌曲“My clothes”。
3、能将所学的句子运用在游戏当中。
【教学重点】
能听懂、会说:Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中进行运用。
【教学难点】
名词所有格的正确使用。
【教学准备】
教学挂图、录音机和磁带、多媒体课件
【教学过程】
一、热身
1、播放本单元A部分Let’s do的录音,让学生听音做动作。
2、播放本单元歌曲“My Clothes”,鼓励学生跟唱,温习上一课时学过的生词
二、预习
呈现教学卡片,指出歌中所唱的衣物,提问:Is this your skirt? Is that your shirt?并由此导入新科。
三、新课呈现
Let’s talk
就学生带来的衣物提问:Is this your shirt?先活跃课堂气氛,
然后将生词写在黑板一侧,由此导入新课。
(1)看与听
学生看Let’s talk视频,教师然后可以就对话内容提一些问题检查学生的理解程度。
(2)模仿跟说,看谁说得正确又响亮。
(3)分角色朗读与表演
Let’s play
学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物图,不要写上自己的名字。教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指着图问一名学生Is this your..?Whose is this?学生依次作答。一次活动可多猜几名学生进行示范表演。
四、巩固和延伸
(1)同桌互读A Let’s talk 部分。
(2)用英文就衣物所属的问题向家人或同学提问。
五、板书设计:
Unit 3 Is this your skirt?
【教学目标】
1、准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
2、理解对话及书写的单词和句子的意思。
【教学重点】
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
【教学难点】
理解对话及书写的单词和句子的意思。
【教学准备】
衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、配套录像、配套挂图、动物头饰
【教学过程】
(一)Warm-up:
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练, Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。
(二)Presentation:
Read and write:
教师播放《Color Song》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,
学生互相交流。
教师出示配套挂图,并提示:There are so many clothes in the tree. They are very
beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读,根据图画理解文意。
学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。
为录像配音。
学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。
(三)Practice:
Guessing game:
1、教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分,奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。
(四)Extension:
学生学唱歌曲:《缤纷的色彩》(《Colors》)。
【板书设计】